1樓：左岸居東
小組合作的目的也就是作用：
充分發揮了師生間、生生間的相互交流，協作功能；而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，進而促使小組之間合作、競爭，激發了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了資訊量，使學生在互補促進中共同提高。
一、合作學習能活躍課堂氣氛，幫助學生建立學習的自信心二、合作學習能促進學生在學習上互相幫助，共同提高三. 小組合作學習能大大增進同學間的感情交流四、小組合作學習有助於因材施教，真正有效地體現了面向全體學生的教學原則。
2樓：萌神落9屔汲
反思這堂課，結合我自己開展閱讀領航活動、探索小組合作學習模式的經驗體會（當然是建立在許多血淋淋的教訓上的），想談幾點我的看法。 是不是所有的課堂問題都需要通過小組合作的形式解決，小組合作的目的是什麼？這是首先需要理清的問題。
我認為，小組合作學習的價值，體現在相較於單獨的個體學習，小組合作學習能夠體現出不同的看法觀點，能夠進行資訊的交換，思想的交流，這種交流可以是不同型別資訊的交流，也可以是相同資訊不同深度層次上資訊的交流。 簡而言之——資訊的不對稱，觀點的不統一，是小組合作學習的價值所在。如果小組中同學對於同樣的問題有相同或者相似的看法，或者學習的內容是客觀的並且是很容易掌握的，那麼就沒有多少交流的必要，小組合作交流就缺乏具體的內容。
比如說，在聽許多以小組合作交流為主線的公開課時，老師在解決文言文生詞的解釋，請同學查考字典的環節都採用小組活動的形式，就似乎顯得沒有必要——大家都會查字典，大家找到的解釋都是一樣的，又有什麼值得交流討論的呢？ 因此，小組合作交流主要解決一些有難度的，主觀性很強的，同學觀點分歧較大的問題，甚至故意在文中找到看似矛盾之處讓學生去爭鳴（此處又是孫紹振在《名作細讀》中講到的矛盾法，保證課堂精彩，實乃屢試不爽）。 龔侃
小組合作學習應遵循的什麼原則
怎樣真正發揮小組合作學習積極作用
小組合作學習對學習語文有什麼好處
3樓：沐雨蕭蕭
答：一、提高了學生的口語表達能力，激發了學生的創造性和積極性
在小組合作學習的過程中，各小組成員分工明確。小組發言人是學習結果的展示人，小組發言人可以就本組的學習情況向全班同學彙報、交換學習方法、學習進度等。在小組討論階段，組內每個成員都可以自由地發表意見，**學習情況等。
我在指導同學們學習《一路花香》一文中，我出示了這樣三個問題供各小組討論：一是破水罐為什麼感到自卑；二是挑水工是怎樣教導破水罐的；三是你想對破水罐說什麼？同學們帶著這三個問題先自由默讀課文，然後在小組討論，這樣每個同學都有了發言的機會，時間一久，同學們的口語及思維能力自然就提高了。
語文教學是「聽說讀寫」的教學，「讀」是很重要的，「讀」是理解討論的基礎，但大多數學生認識不到「讀」的重要性，在課文朗讀的過程中，我是這樣讓各小組輪流上臺分自然段、分角色、男女生搭配朗讀。同時在朗讀後讓同學們即興談談讀後感或想法，這樣口語也得到了提高，同學們的學習熱情自然也漲了。
二、提高了學生的寫作能力
自從有了小組合作學習，作文教學不再是難事，反而變得是一場演講比賽。同學們在小組合作學習作文中，可以把自己看到的、聽到的、想到的都表現在自己的作文中。比如，我在引導小組學習《我真棒》這篇習作中，各小組先自由學習範文，明確習作的要求後，各小組派人上臺即興演說，原本枯燥的作文一下子變成了一堂演講比賽課。
同學們的熱情提高了，當然作文也就完成了。葉聖陶先生曾經說過：「生活如泉源，文章猶如溪水、泉源豐富而不竭、溪水自然活潑地流個不歇。
」生活是作文的源頭，要引導同學們積極發現生活中的素材，用活生活，作文自然就活了。小組合作學習作文就是要讓同學們在合作學習中**生活，尋找生活，做生活的觀察者和尋路人，把自己生活中的素材組裝到作文中去，那麼每個學生都可以成為寫作高手。
三、培養了學生良好的學習習慣
小組合作學習後，同學們積極、主動地參與到課堂教學中去，從過去的被動學習變成了主動學習的主人，課堂氣氛一下子沸騰了起來，活力四射。在高效的學習方式下，知識的傳授變得了容易、快捷、易接受，易消化。學習不再成為同學們的負擔，而成為同學們快樂的夥伴。
小組合作學習倡導學生做學習的主人，積極、主動地參與到課堂教學中去，教給學生自學的方法、**的方法、合作的方法、小組成員的成績影響到團隊的成績，每個組員都要為所在的團隊負責，個人的一言一行都影響到整個團隊。因此，合作學習提高了同學們的團體協作精神，培養了良好的團體意識，對他們的成長有利而無害。
4樓：匿名使用者
小組合作學習是以發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力為目的，以學習小組為單位討論、交流與合作，從而完成共同教學任務的一種教學形式。本著「以學生發展為本」的教學思想，我們不難發現小組合作學習對提高語文教學質量，調動小學生學習語文的積極性有著重要的作用，小組合作學習是培養學生的學習能力和創新思維能力、調動學生學習積極性、大面積提高語文教學質量的有效途徑和方法。
怎樣的小組合作學習，才是最有效的
5樓：匿名使用者
一、組織分工，明確職責
首先，小組合作學習的前提是，小組的組成與分工。，首專先在組建小組時，不屬同程度的學生都要有，不能只是同一程度的學生。而且，在小組合作學習中要有明確分工。
二、有序學習，合作提高
那些學生先做什麼？那些學生後做什麼？都應該有要求。學生在合作學習中學會傾聽，學會質疑。
三、小組有一種人人進步，共同努力的精神
合作學習的小組，必須是積極向上，**學習的小組。
小組合作學習體會
有關小組合作學習的英語短文，包含方面 小組學習的
查一查有關英語教學方面的雜誌 書籍等！對呀，你找找，我們不一定對！去英語書上找找唄 關於小組合作學習的英語作文 急 小組合作學習的好處是什麼？一 小組合作學習拓寬了學生學習的空間 小組合作學習不僅將學生個體間的學習競爭關係改變為 組內合作 組間競爭 的關係，還將傳統教學中的師生之間單向或雙向交流改變...
小組學習個人總結怎麼寫,小組合作學習個人總結
一 開篇點明小組學習的整體作用。小組學習培養了熱愛集體 團結向上的團隊精神，杜絕了自私自利的狹隘思想，對人格方面有很大的塑造和薰陶。二 分點總結小組學習的各階段成果和問題 1.成果 合作學習培養了學生的組織能力 學生課堂上參與意識增強，參與面較實驗前更廣 學生的膽量增大了 培養了學生的合作精神與人際...
如何發揮小組合作學習的實效性，如何開展小組合作學習模式
明確小組合 作學習目標,科學構建小組合作學習框架體系小組合作學習是新課改下的一種有效的教學方式,在教學過程中它凸顯的是學生學習的積極主動性 性 合作性以及思維性。它與傳統的教學方式有著很大的差別,在學習目標上,不僅僅是讓學生掌握一些知識點或者是一些學習的內容,而更注重的是學生全面素質的提高以及綜合能...