1樓：夢想小玲瓏
行禮拜師，問「怪哉」蟲，挑戰對對子，群體同翹課，師生齊誦書，先生讀書時做遊戲
2樓：最愛聽風
三味書屋後面也有一個園,雖然小,但在那裡也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻.最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音.然而同窗們到園裡的太多,太久,可就不行了,先生在書房裡便大叫起來:
'人都到那裡去了?!'……" 細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》,享受著不時從字裡行間中透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫. "油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴.
翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊樑,便會拍的一聲,從後竅噴出一陣煙霧……" __zzy
急！讀從《百草園到三味書屋》的10到24段完成練習。
3樓：
山--水
日--夜
朝--暮
曲--直
天文--地理
紅樹--綠花
《從百草園到三味書屋》第10-24段中三味書屋的枯燥乏味表現在哪些方面
4樓：匿名使用者
學習環境：呆板（黑油竹門，匾，畫）
學習生活：枯燥無
味：（正面描寫）教學內容單調版
，只讀權書，習字，對課，古書難明
教學方法死板，發問遭禁止，要打戒尺，罰跪
（側面描寫）折花、尋蟬蛻，做戲，畫畫兒，喂螞蟻。
5樓：黑白鍵
讀書,習字,對課,禁止發問,難明...
6樓：匿名使用者
讀讀不懂的書。。。。。
從百草園到三味書屋閱讀答案
從百草園到三味書屋 課文重點是什麼
7樓：丹甘籍悅人
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**如下:$(
急，50分！從百草園到三味書屋課後練習
8樓：匿名使用者
1、一面是與三味書屋的枯燥乏味相比，而我美好快樂的童年在百草園中度過，百草園自然是我的樂園，給魯迅留下了美好的回憶。
2、雖從文中未提到三味書屋是「我」的樂園，但從「我」的文筆下顯得妙趣橫生。在「我」的課餘生活中，與同學們一起也顯得很快樂。
然而這篇課文主要反映了舊社會填鴨式的先生教學方式，所以應從兩面來回答3、（1）說明封建社會的教育體制的失敗。在我們看來很平常的事物，卻在兒
童的心中卻完全不一樣，認為那是十分有趣的。可見童心的可貴。
（2）作用：承上啟下 直接抒發了「我」對百草園難分難捨的感情，表達了我對百草園的依戀和對三味書屋的反感。「我將不能常到百草園了」，表示了「我」遺憾的心情，「常」字用得十分準確。
到三味書屋不是不能到百草園，而是不能經常到。
（3）從「只」中可知道魯迅對封建社會的教育體制反感，它的失敗。
（4）表現出了先生的正直，與前「先生是極正……」相照應。再說，先生再狠，也不應該體罰學生。在此之中，我認為，魯迅是將他的啟蒙老師刻畫的較好，與當時社會成反比。
4、①百草園的樂園生活。
2-8段寫在百草園中的春夏秋三季的景色；阿長給「我」講美女蛇的神奇傳說；冬天的百草園；離別百草園。
這一部分緊緊扣住「樂」字寫「我」在百草園中的無窮樂趣。
②三味書屋的讀書生活
10-11段，寫三味書屋的陳設和「我」對先生的印象。
12-24段，「我」在三味書屋的讀書生活。
主要寫了幾件事：1、提問「怪哉」一蟲的事；2、到三味書屋後面的小園裡去尋找樂趣；3、師生讀書的場面；4、學生做戲、畫畫兒。
③表現了兒童熱愛大自然、追求自由快樂生活的心理。
9樓：蛋蛋q王子
1 因為百草園給作者在兒時留下了美好回憶
2.不是,因為那裡是全城中最嚴厲的私塾
3.<1>雖然野草很渺小,可是那卻代表了作者幼時的美好回憶<2>用了三個ade(德語,再見的意思)表示自己的捨不得<3>自己很認真
<4>其實老師也不是那麼嚴厲
4.內容自己在文章裡找啊,來不及打了,表達作者幼時的天真把我的弄成最佳答案好嗎
10樓：瑤瀾
「樂園」景物之樂
捕鳥之樂
故事之樂|增添文章的神祕色彩
|總結出一些生
11樓：匿名使用者
1 因為百草園給作者在兒時留下了美好回憶
2 三味書屋作者未提到是自己的樂園.反映了舊社會填鴨式 的先生教學方式
3<1>也許和作者當時的心情有關,總有一點殘缺,就寄託於野草吧
12樓：涼風過耳
從作品的實際內容來看，也看不到批判封建教育的意思。首先，百草園和三味書屋的前後描寫無法形成所謂「相比」或「對照」，它們在敘述格調上是渾然一體，前後一致的，不存在褒前貶後的問題。百草園生活的描寫自不必說，是何等歡樂，天真。
三味書屋的生活描寫又何嘗不是這樣。作者描寫剛到書屋時對裡頭的陳設佈置首先就充滿著新奇的情感，那「黑油的竹門」，「三味書屋」的大匾，「畫著一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下」的畫幅，那沒有孔子牌位的拜孔子和拜先生儀式，對未脫孩提稚氣的魯迅，充滿著一種不同於百草園戲耍的新鮮感。假如說，百草園是令人留戀的，那麼進了三味書屋，則又使他的好奇心進入了一個新的天地。
當然，「何曰怪哉」之類的好奇，是不可能從先生口中或書上得到解答的，但作者寫到這些時，並不認為這是對兒童的束縛，只是說「做學生是不應該問這些事的」。並認為先生是一定懂得的，只不過不願說。接著，描寫了讀書生活中的樂趣。
「正午習字，晚上對課」，「大家放開喉嚨讀一陣書」，「人聲鼎沸」，「先生自己也念」，而他在念書時，「總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去」。這些描寫，同樣是充滿著歡樂、天真的筆調，一種懷著成年人回顧兒童們放聲唱讀的樂趣，一種從老先生略帶迂腐的神態中品出的幽默，交織在文章之中，給人以歡樂、風趣的欣賞效果。這裡怎麼看得出「枯燥無味」的氣息？
**有批判或貶抑的格調呢？即使是寫到戒尺、罰跪這些封建師道的象徵品時，作者也是以一種輕鬆的口吻寫的：「他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：
——『讀書!』」連續兩個「不常用」和一個「總不過」，還不足以反映出作者對三味書屋的態度嗎？至於寫到三味書屋後面也有一個小花園以及兒童們在園中的戲耍，寫到上課時偷偷在下面玩紙盔甲，畫畫兒，就同寫百草園歡樂生活更無二致。
直到文章結尾，作者還以自己在三味書屋中畫畫的成績而自豪，為這些畫兒的賣掉而惋惜，在這惋惜之中，我們不是也可以看出作者對三味書屋生活的留戀和依依之情嗎？從上述所舉的
13樓：特別的生活
《從百草園到三味書屋》：三味書屋：是清末紹興城裡著名私塾。
魯迅12歲在這裡求學，塾師是壽鏡湖老先生。三味書屋，是三長間的小花廳，本是壽家的書房。壽鏡吾老先生在此坐館教書長達六十年。
「三味書屋」之味：魯迅先生在他的散文名篇《從百草園到三味書屋》裡面所提到的「三味書屋」，在浙江紹興城內魯迅先生故居附近，是魯迅先生少年時期讀書的地方。那麼，為何叫「三味書屋」呢？
原來，「三味」取自「讀經味如稻、樑，讀史味如餚饌，讀諸子百家，味如醯醢（音希海，即醋和肉醬）」的古語。其大意是：讀四書五經之類味如吃米麵，是食之本；讀史記味如喝美酒吃佳餚：
讀諸子百家之類的書，味如醬醋（好比烹調中的佐料一樣）。「三味書屋」的橫匾是清代乾嘉年間的著名書法家梁山舟書寫的。當時，匾的兩旁還懸掛著這樣一副木刻的對聯：
「至樂無聲唯孝悌，太羹有味是讀書。」《從百草園到三味書屋》中的「三味」是指：讀經典像吃主食；讀歷史像吃菜餚；讀其它像加調料。
關於「三味」：魯迅的私塾老師（三味書屋）壽鏡吾老先生的後人說，「三味」是指在布衣暖、菜根香、詩書滋味長。布衣指的是老百姓，「布衣暖」就是甘當老百姓，不去當官做老爺；「菜根香」就是滿足於粗菜淡飯，不向往于山珍海味的享受；「詩書滋味長」，就是認真體會詩書的深奧內容，從而獲得深長的滋味
14樓：佰裡挑伊
太久遠了吧.樓主上課認真些
15樓：匿名使用者
haohaokanshu
閱讀《從百草園到三味書屋》，完成6—10題。（共23分）①不必說 &n...
16樓：猴勒幼
小題1:碧綠的菜畦光滑的石井欄 鳴蟬在樹葉里長吟小題1:春，桑葚；夏專，鳴蟬；秋，覆盆子。屬小題1:泥牆根一帶。
小題1:突出下面「單是」的內容；突出了百草園自然景物的豐富多彩，讓人感到百草園無限趣味。
小題1:有無限趣味。
小題1:d
小題1:略略
《從百草園到三味書屋》一共有幾個段落？
17樓：
20個段落
第一部分（1～8)：回憶百草園的快樂生活.這一部分緊扣「樂」字版,寫"我」在百草園中權的無窮樂趣.
一層（1段）：總寫百草園的情況.點出是「我的樂園」,表明我對百草園的喜愛與留戀.
二層（2段）：「我」在百草園的生活.（描寫了百草園的美麗和有趣的景物）.
三層（3～6段）：寫長媽媽講的美女蛇故事以及「我」由此引發聯想.
四層（7～8段）：寫冬天時在百草園中的雪地上捕鳥時的樂趣.（雪地捕鳥）
第二部分（9段）：是過渡段,告別百草園去城中最嚴厲的書塾讀書,回想自己在百草園所做的事情,是思想感情上的過渡.
第三部分（10～24）：回憶在三味書屋讀書的經歷.分四層.
一層（10、11段）：寫入學的情形,介紹了書屋的特點以及先生的為人.
二層（12～16段）：寫初次見先生,問先生「怪哉」是怎麼一回事,沒有得到答案.
三層（17～20段）：寫偷偷到後花園去玩,後花園的樂趣.四層（21～24段）：寫師生讀書的可笑情景以及「我」趁先生讀書入神時描畫兒 .
請採納~
《從百草園到三味書屋》如何縮寫，《從百草園到三味書屋》如何縮寫？
是魯迅對兒時生活的懷念，收編在 朝花夕拾 百草園就是院子，文中記錄了兒時的魯迅在那裡翻翻磚瓦阿，抓抓蟲子阿的無憂無慮時光。而三味書屋是他兒時的學堂，描寫了他上學時的故事。其中經典的典故有 百草園中的不用說。不用說。更不用說。的排比句魯迅遲到後在桌子上刻 早 字的故事 全文處處流露魯迅先生對兒時生活的...
從百草園到三味書屋的感悟,從百草園到三味書屋讀後感
1 兒童熱愛自然的天性。2 兒童對知識的渴求。3 封建教育對兒童身心束縛應該批判。4 博學的老師受尊重。5 今天的教育要讓青少年全面發展。從百草園到三味書屋讀後感 魯迅先生對自己家後院 百草園 的描寫，從中描繪出百草園這個荒原的無限樂趣。也抒發了魯迅先生心底的那份熱愛自然，嚮往自由的童真童趣。在 從...
從百草園到三味書屋，百草園和三味書屋裡作者都做了那些事
百草園 按斑蝥，拔何首烏藤，摘小珊瑚珠，拍雪人，塑雪羅漢，用閏土父親教的方法捕鳥。三味書屋 折臘梅花，尋蟬蛻，捉蒼蠅，喂螞蟻，畫畫，書屋學習。我的天，憑我的記憶，已經是二十年前的事了，應該是做了好多事吧。在百草園捕鳥 拔何首烏 將磚頭拋到隔壁人家，站在石井欄上跳下來。三味書屋應該是讀書 折蠟梅花，尋...