1樓：滕皖衲
在一所小學聽數學課。老師是個女的，40來歲，胖胖的。講完釐米、分米和米的概念後，她讓學生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。
兩分鐘後，被點名的同學報出答案，都得到了表揚，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。那些沒被點到名的學生著急了，有的站起來，有的跳著腳，有的甚至爬到凳子上，高舉著手，「老師，快叫我快叫我！」
桌子、鉛筆和手臂的長度都量過了，老師說，我們再找找別的東西測量一下。老師的話剛完，我旁邊的那個一直沒得到機會的瘦個子男孩「噌」地站起來，「老師，我想測測你的腰圍。」
教室裡一下靜了，同學們都轉過頭或側過身看著這個瘦男孩，爾後又把目光對著老師。老師低頭看了一下自己的腰，然後靜靜地看著那個學生，笑道：「好啊，你來量吧。」
小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟，他說出了一個答案：「87釐米。
」「不錯，他量得很認真，答案也比較接近。但是，其他同學有沒有更好的辦法、測得更準確一些？」他的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說:
「老師，我有，我用手。」
小女孩已開始往黑板前跑了。老師問：「你用手怎麼量呢？
」小女孩說:「我一掌是11釐米，我看是幾掌就知道了。」老師笑了。
小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之後，她就報出了答案：「89釐米。」
「有沒有更好的辦法？」笑容在老師的臉上綻放。教室裡靜悄悄的。片刻之後，前排的一個小孩站起來，「老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了。」
我沒想到這個小小的孩子會想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到，我看到她在大笑，真正地開懷大笑。老師一邊笑，一邊真地解下了褲腰帶。
小同學量出的是90釐米，這當然是最準確的一個答案。老實說，那位老師並不算漂亮，但這節課卻是我聽過的最漂亮的一節課。
問題一:用簡潔的語言概括同學們量老師腰圍的三種方法.你還有什麼更好的方法嗎?
二:1.為什麼"同學們都轉過頭或側過身看著這個瘦男孩?"
2."爾後又把目光對著老師"?說說你的理解.
三.文中的老師有那些也點，用四字詞語概括並舉例說明.(舉例不一定按原文填寫,可略寫.)
四.老師,你是智慧的化身,開啟心靈的窗戶.仿寫兩句.
老師,你是.....
五.小同學量出的是90釐米，這當然是"最"準確的一個答案。這句話的"最"字能去掉嗎?為什麼?
;尺子量2手掌量3解褲帶後量2應為這個男孩的辦法好第三題寫的不詳細4老師你是智慧的鑰匙；開啟文學的天使5不能如果去掉了的話那小同學的想法就不對了
2樓：糜蕩芮爰爰
是一位愛學生、循循誘導、善於教學、不拘泥於傳統看法的老師。
《老師的腰圍》閱讀答案 急！！
3樓：巫力琊
1.男生在課堂上提出量女老師腰圍，男生女生齊上陣，都不準。聰明小孩量腰帶，終得答案。
2.翻比爬好，爬比量還，這是擬人手法。
3老師笑是因為同學的回答都很積極，而且能用自己方法解答問題。最後一處，因為女老師看到小孩智慧的辦法，很是高興學生能開動腦筋想問題。
4,。老師漂亮指的是相貌，課漂亮指的是課堂講學的生動，使同學能夠記住解答的方法。表達了作者對女老師寓教於樂的教學方式的認同，也反映了作者感激女老師的教育恩情。
4樓：匿名使用者
往下看我來告
訴你包哈
哈哈哈|
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5樓：匿名使用者
往下看！！！！！！！！
老師的腰圍閱讀答案老師笑是什麼意思
6樓：活著
參***：1、（1）對故事情節的起到了一定的推動作用。（2）為父子二人的活動提供了特定背景。
（3）多所塑造的父親這個人物形象間接地起到了烘托作用。（4）營造出清冷、凝重的氛圍，增強了文章的感染力。
2、透過雪花落在鼻尖上融化後的感覺，含蓄地寫出了「我」看到父親如此減薪後的酸楚和感愧。
3、運用「掏」「摸」「抓」「扔」這幾個動詞，準確傳神地寫出了買柴任給父親錢時的不耐煩及對父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動地刻畫了一個小氣、無禮的小市民形象。
4、（1）父親是一個吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學雜費，不辭辛苦。（2）父親是一個堅忍的人。
他為給孩子掙競賽費，懇求買柴人；面對鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。（3）父親是一個教子有方的人。他懂得保護孩子的自尊，鼓勵孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。
5、父親告訴孩子，以後有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅忍，渴望被尊重的人。
老師的腰圍閱讀答案！！！
7樓：寸正豪越泉
1第一bai個笑表達了老師du
態度是溫柔和藹。zhi第二個笑表達了孩子們用不同的dao方法來內衡量她的腰圍，她為孩子們的智
容慧與可愛笑了。2表達了老師喜愛孩子們。(如果你認為我的有問題，請追問。
我怕我看的和你的不同，所以發給我。)3老師是和藹可親的。當那位同學提出要量她的腰圍時，她沒有害羞和責備那位同學。
她為了同學們能掌握新的知識而小小的犧牲，她認為沒有什麼。她是把孩子們放到第一位。她課堂講學的生動，使同學能夠記住解答的方法。
任何教學者應為祖國的花朵著想。
老師的腰圍閱讀答案
8樓：8****
是一位愛學生、循循誘導、善於教學、不拘泥於傳統看法的老師。
9樓：匿名使用者
循循善誘，熱愛學生，和藹可親
10樓：孔清翾四七
教條不呆板 氣氛很活躍循循善誘，熱愛學生，和藹可親
11樓：手機使用者
這是一位善於鼓勵學生，和藹可親的老師
12樓：匿名使用者
這是一位善施教化、熱愛學生、循循善誘、和藹可親、幽默風趣的老師。
希望被採納！！！
老師的腰圍 閱讀答案 5
13樓：琳沫蝶
第一道不會。第二道是：這是一個心胸寬廣，無私的老師第三道題：這是一個循循善誘的老師。
第四道：老師和同學的關係很親密。老師和藹可親，同學聰明可愛。
第五道：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰始淚乾。這難道不是這位老師的真實寫照嗎？
注：答案僅供參考。
14樓：末日玫瑰
額我來幫你補充短文
在一所小學聽一堂數學課，內容是有關測量的。孩子們的桌子上擺放著長長短短的尺子。
老師是個女的，胖胖的，40來歲。講完釐米、分米和米的概念後，她讓學生們測量桌子、鉛筆、書本和手臂的長度。兩分鐘之後，班上像炸開了鍋，一隻只胳膊爭先恐後高舉著，被點名的同學報出答案後，都得到了表揚，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。
那些沒被點到名字的學生著急了，有的站起來，有的跳著腳，有的甚至爬到凳子上，高舉著手，「老師，快叫我快叫我。」看著孩子們抓耳撓腮的猴急樣，我坐在邊上忍不住想笑。我能理解孩子們的心情：
誰不想在老師、同學面前表現一番呢，何況還有我這個外人在場。
桌子的長度報過了，鉛筆的長度報過了，書本和手臂的長度也報過了，老師說，我們再找找別的東西測量一下。老師的話剛完，我旁邊的那個一直沒得到機會的瘦個子男孩蹭地站起來，「老師，我想測測你的腰圍。」
班上一下靜了，同學們都轉過頭或側過身看著這個瘦男孩，爾後又把目光對著老師
老師低頭看了一下自己的腰，然後靜靜地看著學生，笑，邊笑邊朝那個男孩說著：「好啊，你來量吧。」
小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，可能是男孩的手拙，也可能是尺子太短了，跟頭翻了好幾趟，他才說出了一個答案：「87釐米。」
「不錯，他量得很認真，答案也比較接近。」老師的話顯然激起了其他同學的表現欲，她不失時機地問了一問：「其他同學有沒有更好的辦法、測得更準確一些？
」他的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：「老師，我有，我用手。」
小女孩已開始往黑板前跑了。其他學生的目光都在追逐女孩的身影。老師問：
「你用手怎麼量呢？」小女孩說：「我一掌是11釐米，我看是幾掌就知道了。
」老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之後，她就報出了答案：「89釐米。
」笑容在老師的臉上綻放，班級的氣氛更活躍了。「有沒有更好的辦法？」老師問。
教室裡靜悄悄的。孩子們或側著頭或趴在桌子上苦思冥想。片刻之後，前排的一個小孩站起來，「老師，你把褲帶解下來，我們一量就知道了。」
我沒想到這個小小的孩子會想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到，我看到她在大笑，真正地開懷大笑。笑聲彷彿長著腿，在教室裡飛舞。
老師一邊笑，一邊真的解下了褲帶子。小同學顯然已從老師的笑聲感受到了讚許，他握著尺子朝黑板前面走的時候，臉上的笑容彷彿要淌下來。
小同學量的是90釐米，這當然是最準確的答案。老實說，那位老師並不算漂亮，但這節課卻是我聽過的最漂亮的一節課。
15樓：匿名使用者
1.1）課堂上氣氛活躍 2）讓孩子們在快樂中不斷地探索 3）講課風趣 4）老師讓孩子們實踐操作，興趣濃 5）老師激起孩子們的興趣，使孩子們不感到厭煩
2.是一位愛學生、循循誘導、善於教學、不拘泥於傳統看法，善於激發學生思考的，負責任的好老師
3.....
4.與老師的關係很好，很融洽。
5.三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李 十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑
老師的腰圍閱讀答案老師的腰圍閱讀答案
第一道不會。第二道是 這是一個心胸寬廣，無私的老師第三道題 這是一個循循善誘的老師。第四道 老師和同學的關係很親密。老師和藹可親，同學聰明可愛。第五道 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰始淚乾。這難道不是這位老師的真實寫照嗎？注 答案僅供參考。額我來幫你補充短文 在一所小學聽一堂數學課，內容是有關測量的。孩子...
出色的老師閱讀答案，最好的老師 閱讀 答案
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