1樓：蕶之
文學是和很多解釋都有差別的，尤其是古文
你是學生，將來要參加中考，按教科書走
（可憐的應試教育~~~）
我會按教科書走，因為我也是學生
2樓：寶柚
按教科書的背，準不會扣分的~~
我初二的,也……唉
3樓：
蓋，表示推測的句首語氣詞。相當於“大約”、“大概” 高中時你將會學到:蓋餘所至,比好遊者尚不能十一。王安石《遊褒禪山記》
此處也是這樣(我上初三時問過老師的,而且按書上的譯文看也是這樣)
4樓：匿名使用者
我認為這裡的“蓋”就是“是”的意思
5樓：戀戀罌粟
教科書上的總是對的
蓋的意思到高考時會有5-6個，根據不同語境選擇不同意思
但總的來說這個詞屬於高難度不太容易考到
6樓：
蓋的一般意思推測居多，而沒有實際意義，都是“表示推測的意義”，而無實際詞義。“原來”是根據前後文新增的詞，去掉也能表示推測，加上也是推測。
總的來說，蓋，表推測，無實意。
7樓：匿名使用者
我理解為：上面刻的是...
8樓：
蓋，在這篇核舟記裡是表示表示推測的句首語氣詞，但是在另一篇，也是同一本語文書，初二上的另一篇《記承天寺夜遊》蘇軾，“蓋竹柏影也”中蓋解釋為原來是，不要弄混了
前者只是語氣詞，無實際意義
後者有實際意義，我查的書，沒錯
9樓：
我覺得此處為“原來”的意思要合適一些，因為下文明確指的是蘇軾遊赤壁，不含有推測的意味。
10樓：莫若
文學是和很多解釋都有差別的，尤其是古文，你認為哪個更合理就好了。
11樓：匿名使用者
應該是表示推測的語氣吧。可譯為“曾經送給我一個用核雕刻的小舟，大約是蘇軾泛舟赤壁的（情景）。
12樓：貝幹
兩者皆可,看語句的意思
13樓：匿名使用者
"原來"就是表推測的語氣呀
《核舟記》問題：
14樓：匿名使用者
與“嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲”相應。雕刻的是蘇軾乘船遊赤壁的故事。所以對聯也取自蘇軾寫的《赤壁賦》與《後赤壁賦》。
初二語文《核舟記》的問題。。 20
《核舟記》中的問題
15樓：匿名使用者
1嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲
2對稱3灑脫
4而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。
5（1）蘇、黃共閱一手卷，（2）東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中
《核舟記》問題
16樓：寳尤·我
運用了作比較、列數字的說明方法
作用：強調了核舟的體積之小，雕刻容量之大，表現了王叔遠的技藝高超。
17樓：殘紅影
運用了列數字的說明方法,作用是再次強調了核舟的體積之小，讓人對小小核舟所刻人、物之豐富歎為觀止,突出了刻者的高超技術。
18樓：離嚟
列數字的說明方法，這使得核舟雖小內容卻很豐富，也突出說明了王叔遠之技藝的靈怪與精巧。
關於《核舟記》的一個問題
19樓：
可憐的娃們,就知道照抄翻譯,人家給的原文哪有說側身啦
翻譯都對,我不知道你說什麼要通俗的,翻譯就是這樣子了,如果對於描述的樣子的話,應該是最後一句.
他們兩個人並坐的,所以一人左手拿,左腳是露出來,另一人右手拿,右腳露出來.他們靠內的腿是並著的,而這兩條腿是在有書卷的遮擋的衣襬下面.
20樓：停車楓林晚
蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，各自略微側著身子，他們的互相靠近的兩個膝蓋，各自隱蔽在書畫橫幅下面的衣褶裡面。
莫不是你懷疑他們兩個tong xing lian 吧～
21樓：哈利達芙
蘇東坡露出右腳,魯直露出左腳,都各自稍稍側著身子,他們互相靠近的兩個膝蓋,都隱沒在書卷下邊的衣褶裡.
我的是自己打的!老師教的!
核舟記原文，核舟記原文 翻譯 字詞註釋
自己查去 核舟記原文解釋 核舟記原文 核舟記全文是按什麼結構 1 層次結構 第一部分 第1段 概述雕刻者的精湛技藝以及核舟的由來和內容。第二部分 2 5段 詳62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333361323633 細介紹核舟的形狀 結構，描述各部位人物的神情...
核舟記的說明順序是什麼，核舟記文章主體部分的說明順序是什麼？ 核舟記文章的整體思路是怎樣的？
1 結構和順序 核舟記 是一篇實物說明文，結構清晰。第一部分 第1自然段 概括介紹 奇巧人 王叔遠的雕刻技巧，交代核舟和王叔遠的關係及其雕刻的主題，給讀者一個總印象。第二部分 第2 5自然段 寫核舟及舟上的全部情景。第三部分 第6自然段 總計核舟上的人 物的專案和數目，以讚歎核舟的藝術技巧結束全文。...
查詢《活板》和《核舟記》的翻譯，活板和核舟記翻譯
用雕版印書，唐朝人還沒有大規模地這樣做。五代時才開始用雕版印五經，此後，經典文獻都是版印的本子。慶曆年間，平民畢昇又創造了活版印刷。他的辦法是 用膠泥來刻字印，薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字一個印，刻好以後，用火烤一下，讓它變得堅硬 牢固。先準備好一塊鐵板，把松脂 蠟和紙灰之類的東西鋪在上面。想印的時...