1樓：匿名使用者
有感情地朗讀是理解課文語言文字的有效方法，葉老曾譽之為「美讀」。語文教材中文質兼美的課文應該引導學生認真讀，反覆讀，以此來感受語言，積累語言。如《桂林山水》一文，作者以如詩的筆觸，為我們展示一副桂林山水的秀麗畫卷，抒發了作者熱愛祖國山河、陶醉大自然之情。
教學中我們可讓學生聽配樂朗讀，接著引領學生**桂林山水的**、錄影，也可讓有幸遊覽過桂林山水的學生談談真實感受，激發學生對桂林山水的熱愛嚮往之情。在此基礎上配樂讀，
如何加強小學語文教學中語言文字的訓練
2樓：達人方舟教育
小學語文教學大綱提出，小語教學的任務首先是：「指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力。」同時「在聽說讀寫訓練的過程中，進行思想政治教育和道德品質教育，發展學生的智力，培養學生良好的學習習慣」.
從以上可見，雖然小語教學的任務是多方面的，但其首要任務是讓學生學習語言，正確理解和運用語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫的能力。
那麼如何加強小學語文教學中語言文字的訓練呢？根據我個人教學中的感受和體會，談談如下幾點：
一、要正確尋找和確定語言文字的訓練點。
語言文字訓練的內容是多方面的，有漢語拼音、識字、寫字、聽話、說話、閱讀、作文等。這樣就要根據不同年齡段和不同年級，不同的教材要求和基礎水平來確定。
二、要正確運用訓練的方法。
1、加強讀的訓練，要加強語言文字訓練，就要讓學生有充分接觸語言文字，多讀課文。
1）在默讀中理清思路，提高小學語文教學中語言文字的積累訓練。
2）在朗讀中理解詞語，提高小學語文教學中語言文字的積累訓練。
3）通過背誦法，提高小學語文教學中語言文字的積累訓練。
2、重視複述訓練，經常進行復述練習，是促進學生消極語彙轉化為積極語彙的有效投筆手段。
3、抓好語言的比較訓練，可從文字的比較、詞的比較，句式的轉換等方面加以訓練。語言文字訓練，相當的一部分要學生學習詞語的運用，語文中有大量的詞彙。能否正確、流利、優美地使用語言，關鍵是看學生能否理解大量的詞彙，詞語的教學始終貫穿在整個小學語文教學之中，語文教學中詞語的教學是相當重要的。
總之，小學語文教學應注重語言文字的訓練。我們只有在語言文字的訓練中滲透其它思想、科學意識等教育，才能較好地完成我們小學語文的教學任務。
如何在語文教學中落實語言文字訓練
3樓：我愛劉琦
1全部語文教學既要減少課時，減輕學生過重課業負擔，又要提高教學質量，出路只有一條——改革教學，提高效率。而改革語文教學，就必須加強語言文字訓練。在以往較長的一段時間裡，語文課只是停留在理解的層面，偏重於思想內容的理解，其表現為循著課文的故事情節一路問去，問題問完了，課也就上完了。
其間雖有語言文字的教學，諸如解詞釋句，但在整個教學過程中，它處於從屬的地位。對如何運用語言文字來表達思想這一環節，只是教給學生一些抽象的概念，顯得蒼白無力。只注意課文的思想性和人文性，忽略了工具性這一最本質的特徵，這是語文教學的一大失誤。
語文教學的核心任務是語言教學，組織和指導學生學習語言，提高理解和運用祖國語言文字的能力是語文教學的出發點和歸宿，教學的重心應落在語言這一思想內容的載體上。偏離這一重心，加強語言文字訓練也就成了一句空話。那麼如何落實語言文字訓練呢？
我認為不妨從以下幾方面進行。一、減少對課文內容和中心思想的講解、挖掘時間許多語文老師把閱讀教學課上成閱讀課，以理解課文內容為主線安排教學過程，教學時「不適當地強調所讀的內容，而把語文字身的規律放在次要的地位。
怎樣進行語言文字訓練_語文教育
4樓：匿名使用者
二、要明確語言文字訓練的過程語言文字訓練的過程應該是一個理解語言文字和理解內容相統五的過程。這個過程由兩個相互聯絡、不可分割的階段構成：第一階段是藉助語言文字理解課文的思想內容。
第二階段是在理解內容的基礎上，體會課文的思想內容是怎樣用語言文字表達出來的。這個過程的出發是語言文字，落實點仍是語言文字。目前比較普遍的現象是隻完成第一階段，缺少第二階段。
學生學習一篇課文僅僅知道這篇課文講的是什麼，至於課文的語言字卻不甚了了。這從閱讀教學的角度看，可以說沒有完成任務。現在提出加強語言文字訓練，在很大程度上就是針對這種情況而言的。
因此加強語言文字訓練的基本途徑是：引導學生通過閱讀，藉助語言文字理解思想內容，再通過閱讀及其它訓練手段指導學生體會思想內容是怎樣用語言文字表達出來的。三、要處理好以下三個關係１、語言文字訓練和思想教育的關係。
閱讀教學中的語言文字訓練和思想教育完全可以而且必須統一起來。思想教育要在語言文字訓練過程中滲透，語言文字訓練不能脫離課文的思想內容孤立進行。某一個詞用得好，某一段寫得好，就是說它是此時此地恰如其分地表達了作者要表達的內容。
離開特定的思想內容，是根本無法講清語言形式的。２、語言文字訓練與語文知識傳授的關係。閱讀教學的基本任務是培養閱讀能力，不是傳授語文知識。
這一點，教學大綱已經表達得很清楚。培養閱讀能力的基本途徑是進行嚴格的語言文字訓練。語言文字訓練的過程，實質上是一個指導學生學習必要的語文知識，並通過練習使知識轉化為技能的過程。
這裡所說的知識，包括經過實踐檢驗，符合語文學習規律的一些學習方法。必要的語文知識傳授包含在語言文字訓練之中。３、語言文字訓練中「訓」和「練」的關係。
訓」，主要是教師的活動，包括設計、啟發、指導、示範和必要的講解等。「練」，主要是學生的活動，包括聽說讀寫等。「訓」的目的是指導「練」，使學生會練、練好。
離開練，「訓」、「練」結合，以練不主的觀念。「練」，主要是指課堂上的練。課堂上的「訓」為主，把大量的練習留到課外，是一種錯誤做法。
練」應該是全體學生參與的活動，讓一兩個學生讀一讀，說一說，寫一寫，大多數學生處於陪坐的地位，是一種表演，不是教學。因此，語言文字訓練必須貫徹面向全體學生的原則。
小學語文教學中怎樣進行說話訓練
如何在小學語文教學中進行語言文字運用的訓練
5樓：匿名使用者
閱讀教bai學是中小學語文。
教學du的重要組成部分，也是zhi中小學語文教學dao的基本環版節，是形成學生權語文能力的重要基礎，是訓練學生表達能力的重要途徑。在閱讀教學中，不能只關注課文內容，還要進行語言文字的訓練。
一、訓練學生咬文嚼字古人云「:書讀百遍，其義自見。」要想理解文章內容，掌握其寫作宗旨，必須多讀。
面對一篇新課文，首先要結合內容讓學生感受語言文字的魅力，整體感受課文語言的美。範讀、配樂朗讀、詩朗誦、講故事，都是教師經常採用的方法。先引起學生的興趣，然後讓他們自由讀、指名讀或齊讀，這是課文的整體感受。
在具體教學某一部分時，也要先進行整體感受。不過，這時要求更高了，一般採用學生默讀、指名讀、教師引讀或有感情地朗讀等方式。除了安排大量的形式多樣的讀以外，還要注意對學生進行具體有效的朗讀指導，加深學生的感受。
例如在教學《賣火柴的小女孩》時，應該指導學生抓住幾個重點詞語，如「光著頭」「赤著腳」「一個錢」「一根火柴」,把這些能突出小女孩可憐境況的詞語重讀，邊讀邊想象小女孩的樣子。
如何在小學語文教學中加強學生的語言文字教學
小學語文教學的教學方法有哪些,小學語文教學方法有哪些？
小學語文的閱讀教學朗讀時最常用的方法，以讀促思，以讀感悟，以讀激情等。另外閱讀教學應注重學生的自主閱讀。小學語文教學方法有哪些？講授法 講授法是教師通過簡明 生動的口頭語言向學生傳授知識 發展學生智力的方法。討論法 討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討...
語文教學的目的是什麼，小學語文教學目標是什麼
第一bai,激發學生對祖國語言文du字的興趣,學生們願 zhi意去學習dao語文,瞭解祖國的文 專化和歷史 屬.第二,培養良好的學習習慣.如自主地進行課前預習 自發地愛好閱讀大量的課外書 大膽地去尋找語文書中的不妥之處 第三,受到美好情感的薰陶,通過語文課的學習學生不能只是掌握幾個生字 生詞,會背課...
小學語文教學中怎樣進行有效提問,淺談小學語文課堂教學中如何進行有效提問
針對不同學生的特點，就重點 難點知識進行拆分講解。對問題的設定也要有講究，比如基礎知識的題目找平時基礎薄弱的學生來答，檢測掌握的情況。一般閱讀內容的題目找普通學生來答，衡量班級整體閱讀水平。有難度的題可以給底子好的學生來拔高。小學語文課堂教學中如何進行有效提問 我認為提問是一門科學，是一種藝術，是檢...