1樓：匿名使用者
少不更事的孩子們啊！不要驚詫，更不要害怕。不要撐起雨傘抗拒我，不要關上門窗放下簾子謝絕我，不要忙著披蓑衣、急著戴斗笠防備我。
我是到大地上來親近你們的，我是四月的客人帶來春的洗禮。讓我親一親吧，跟我一起去看一看春天的新世界吧。
那是乙個新的世界。那是一派春回大地的景象。
田圃還是原來的田圃，但，泥土將潤如油膏了，種子會發芽；
牧場還是原來的牧場，但，草兒將復甦了，牛羊又可在這裡牧放；
魚塘還是原來的魚塘，但，水暖了，水深了，魚兒自由自在了；
小溪還是原來的小溪，但，重新歡唱了，還有村婦來洗衣裳。
春，是溫熱，是生命，是希望，是不可遏制的活力，是蓬勃向上的精神。
雨說，他來自遙遠的地方。但是他一下子就和孩子們拉近了距離，因為他也曾是一樣愛玩的孩子。不過他是幸運的，他是在白雲的襁褓中笑著長大的。
中國大地上的兒童，也都應該笑著長大啊！他們應該有笑著長大的權利。
然而他們的童年是在冰封江河、寒凝大地的嚴冬裡度過的，那是一段沒有笑的日子。
現在一切都不同了。雨，接引著春天到來了。是可以笑，而且應該笑了，應該勇敢地笑了。是不會嗎？是不願嗎？是不敢嗎？雨要教你們笑。
你看，楊柳在雨中笑了，笑彎了腰；石獅子在雨中笑了，笑出了眼淚；小燕子也在雨中笑了，笑斜了翅膀。
你聽，旗子在細雨中竟然笑出了聲，嘩嘩啦啦地。這是春天的聲音。你們也要勇敢地笑啊，你們的笑是大地的希望。
雨說，他來了，就不再回去，而當你們自由地笑了，他就快樂地安息。雨安息了，但他的愛心長存。日後在收穫季節品嚐成熟的蘋果的甜美時，記住，那是雨的祝福的心意。
多好的一首情景交融的抒情詩啊！
把鄭愁予的《雨說》改寫成用300字左右的散文
2樓：雲起九天
《雨的自述》
四月的大地在等待，等待著我的到來：在郊外，田圃與牧場靜靜的等待，它們等待久了；在田園，魚塘與小溪靜靜的等待，它們等待久了。於是我來了，我來探訪四月的大地。
我悄悄地來了，沒有人注意到我的蹤跡，但當早晨人們開啟窗戶，將會發現空氣變得那麼清新。小鳥在歡快地歌唱，小草也因春的到來而笑出了眼淚，哦！那是淚嗎？
不，那是我，我的愛心如同一根細細的線把天和地緊緊的連線、交織在一起。我輕輕的來了。可是孩子們呀！
為什麼獨自撐傘在雨中行走？如果你傷心，讓我來安慰你，為什麼要關起你們的門窗？如果你孤獨，讓我來陪伴你。
可是不要用傘用窗將你我相隔，它只會隔開我對你們的愛，為什麼在我來到時拒絕我？我是來大地上來親近你們的，我是四月的客人帶來春的洗禮，為什麼不揚起臉讓我親一親？
潤如油膏的田圃的泥土值得你去踩一踩；牧場裡就要抽發忍冬的新苗值得你去看一看；溪水新編的洗衣謠值得你去聽一聽，快， 跟我繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好。你們歡快的笑聲就好像兒時的我在白雲的襁褓中的笑聲。
讓我叫醒你們吧！無數在母親的懷裡睡得香甜的孩子。不要做躲在屋簷下的喜鵲，張開你們的翅膀，接受風雨的洗禮，不要把烏雲裝進心中，它們只會讓你悲傷，讓我來吹散它們，一點點挫折又算得了什麼，請你們勇敢地笑吧。
以「雨的自訴」為題，將鄭愁予的「雨說」改寫成一篇三百字的小散文。
3樓：盲從的孩子
伴隨著四月的風兒，我來了……
久違的田圃與牧場，你們領著那兩個小東西——魚塘和小溪，是在等待我的到來嗎？瞧！種子蜷成一團，還在寒冷的籠罩之中。走吧，讓我去傳達四月的氣息！
輕輕的，我來了。慶襪游魚見了我，歡喜地探出小腦袋；小溪哼出了甜美的小調兒，迴盪在山谷；牛羊恢復了往日的喜悅。
敏逗 不遠處，炫目的彩虹帶者我的身影，把天地連線在一起。我來到孩子們的窗外，輕聲呼喚著他們。此刻雷電停止了喧嚷，風也飄然了。
孩子們，我來了，我來親近你們了。輕輕地，我拂過你們的髮梢；輕輕地，我親過你們的臉頰。你們跟著我的腳步，去探訪大自然的氣息。
新笛奏出悅人的流淌之音，魚兒笑吟著洗衣謠……多麼美妙的四月啊！
你們知道我來自哪兒嗎？白雲託我帶來祝福，小水滴們彙集而創造了我，飄落在人間與你們相遇。
慢慢地，我與大地相觸，漸漸滲入他的身體，呵護著花草的成長，使大樹長出甜蜜的果實……總算，我可以快樂地安息。
我的靈魂公升上了天空，望著這片樂土，望著樂土上的譽拿激生靈，嘴角上已掛上一絲絲幸福。
4樓：
我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑……我就是如此的平凡而樸實。
小孩的身上汗津津的，燕子隱兆飛得低低的，小螞蟻匆匆忙忙急著搬家，這就是我來臨是的徵兆。隨著長蛇似的紫色電光的閃過，我便以「噼裡啪啦」的聲響降臨人世間，平凡而獨特的存在著。
我從半空裡砸下來，落在泥土上，濺起點點菸塵，空氣裡頓時瀰漫著不濃不淡的土腥味；接著，便有無數條閃著微光的灰白色粗線把天空、地面貫穿起來。霎時，小坑裡積滿了我汙濁的身影，我又匯成了一條條歡快的小溪流，我連成了一片銀簾。拉成一道銀幕，截斷了人們的視線。
大風一吹，小溪流波光粼粼，萬點銀光。
許久，許物攜旦久，風慢慢的小了，我也漸漸地細了，寬大的我最終變成了細細的我，像牛毛、似銀針、如絲線，飄飄灑灑，淅淅瀝瀝。飄進小視窗，給人帶去絲絲涼意。
被我沖刷一新的綠葉塗著紅粉，閃著金光，我雖隨著太陽公公的出現而瞬間結束了自己稚嫩的生命，但我卻依舊喜形於色。因為，我給天空帶去了一座色彩豔麗的金橋；給大地帶去了清新的空氣；給無數悲傷者帶去了絲絲安慰；更加洗刷了那些心靈堆滿了塵埃的人之心扉！
啊！我，夏天的我，多變的我，彩色的我，迷人的我，樸實而平凡的我！
評：飽含真情的語言讚美了罩擾雨的偉大功績。敘述角度準確，內容充實。（
誰有鄭愁予《雨說》的原文
5樓：陌雨汐灬
雨說：我來了，我。
來的地方很遙遠。
那兒山峰聳立，白雲滿天。
我也曾是孩子和你版。
們一樣地愛玩。
可是，我是權幸運的。
我是在白雲的襁褓中笑著長大的。
第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊。
君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊。
石獅子見了我笑出了淚啊。
小燕子見了我笑斜了翅膀啊。
第二樣事，我還要教你們勇敢地笑。
那旗子見了我笑得嘩啦啦地響。
只要旗幟笑，春天的聲音就有了。
只要你們笑．大地的希望就有了。
雨說，我來了，我來了就不再回去。
當你們自由地笑了．我就快樂地安息。
有一天，你們吃著蘋果擦著嘴。
要記著，你們嘴裡的那份甜呀，就是我祝福的心意。
鄭愁予 的雨說 寫的主要內容是什麼
6樓：嘉興粽子
賞析《雨說》
雨說》是詩人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿「愛心」的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心絃的愛之歌。全詩以雨為中心意象，開闔發展，形成從展示(第一節)到發展(第二至第七節)到概括(第八節)的充滿快樂氣氛的「春雨交響曲」。在詩人筆下，「雨」和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。
這首詩清新明麗，節奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語於一體，特別適合於朗誦。教讀課文，要引導學生加強誦讀，以切合的語氣和語調，很好地表現「雨」的形象。學習的重點是引導學生把握詩中的關鍵語句，體會詩歌擬人化的藝術表現手法，以及「雨」的形象的象徵意味教學中運用評析欣賞法，充分啟用學生的形象思維，深入情境，把握詩的內涵和特點。
活動**內容可滲透單元綜合性學習「雨的訴說」，以豐富學生的心靈感悟，體驗大自然的韻味。
雨」說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，來自遙遠的地方；她曾在幸運的笑中長大。
雨」說她來了，就不再回去，當孩子們學會了自由地笑，她快樂地安息。這些話表達了中國的長者們為了讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長大，他們願意做出一切的努力、付出一切的代價。
百科中有詳細的介紹，希望能有參考的價值的！謝謝的！
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