1樓：網友
幼兒教育理念。
幼兒為本 尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發 展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
師德為先 熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業 道德規範。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人羨衡師 表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。兄扒做。
能力為重 把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐此梁能力；研究幼兒，遵循幼兒成 長規律，
2樓：公主
歷史名園的辦園理念從何而來。
辦園理念是幼兒園發展歷程的反映與幼兒園理念文化的形成，是因幼兒園深厚文化底蘊和辦學精髓的積澱與昇華，幼兒園的理念文化，應該植根於自身歷史的土壤，在回顧幼兒園發展的歷史中，篩選適宜幼兒園發展的經驗，在反思幼兒園發展問題的基礎上去總結和發掘，實現辦園理念的繼承與發展。幼兒園理坦汪念文化也是指導胡信轎保教工作褲肆的關鍵，它能進一步去規範課堂管理，推進課堂建設。
簡述幼兒園保教結合的意義
3樓：財會小助手
幼兒教育是人生最初的教育，幼兒的身心發展特點，決定了幼兒教育必須是保教並重的。《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》反覆強調保教結合的原則，促進幼兒身心和諧發展，服務家長。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，堅持保育與教育相結合的，保教並重。
保教結合是我國幼兒園教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅持的原則。保護幼兒的生命和身心健康，同時對幼兒實施體、智、德、美全方面發展的教育。保育和教育二者相互滲透，相互結合，構成不可分割的統一整體，保中有教，教中有保。
例如，洗手、喝水、睡眠等，這些不僅是保育工作，也是教育工作。著名教育家陶行知指出：「全部的課程即全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程。
即教育即生活。 幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定一生髮展的教育，保教工作做得好與壞直接影響幼兒成長。保教工作是幼兒園全部工作的中心，保教結合是幼兒教師工作的重點。
首先，從園領導的管理和思想上重視保教結合原則，樹立保教結合的管理觀念，要落實到每個老師，每個班級。在學前教育機構中，對學前兒童進行教育的主要工作人員是幼兒教師，他們對學前兒童的身心施加影響，從事保育和教育工作。共同協作，不分彼此，如幼兒園某小朋友說話不禮貌保育員認為是教師的事，幼兒進餐掉飯粒，教師認為是保育員的事。
全園教師樹立保教結合管理觀念，促進幼兒和諧發展。 其次，幼兒園根據國家的目的與要求，根據幼兒身心發展的客觀規律，將保教結合原則納入全園工作計劃中，有目的有計劃地對幼兒進行保育和教育。這種目的性，計劃性體現在幼兒園一日生活各項活動之中。
再次，幼兒園班級是幼兒園進行保育和教育工作的基本單位，班級包括保教人員和幼兒，物質結構。幼兒教師對所在班級的工作全面負責，根據本園實際，幼兒年齡特點，因地制宜，確定工作內容，制定和執行工作計劃貫穿保教結合原則，完成教育任務。幼兒教師與家長保持聯絡，商討符合幼兒特點的教育措施，共同完成教育任務。
最後，幼兒教師參加業務學習和幼兒教育研究活動，提高保教質量。
幼兒園常規保教工作的重要性
4樓：ss123和
幼兒園常規保教工作的重要性：
一日常規就是需要幼兒經常遵守的班級渣握規則和規定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規範，包括三方面含義：
1、遵守一日活動的時間及順序的規定。
2、遵守一日活動各環節具體要求的規則首定。
3、遵守幼兒的一般行為規範的規定。
一日常規是幼兒園幼兒教育主要內容之一。我們要科學合理地安排和組織一日生活，建立良好的孫梁數常規。一日常規的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進幼兒形成良好的衛生習慣、生活習慣和行為習慣，同時也有益於促進幼兒身心健康和諧發展，對培養幼兒良好的情緒也有幫助。
一日常規一旦形成，幼兒就知道什麼時間該幹什麼事，什麼事能做，什麼事不能做。對老師完成保教工作，管理班級都有很大的幫助。
常規」對於幼兒園教師來說是再熟悉不過的詞語了，從幼兒入園的第一天開始，教師就對幼兒進行常規教育。它貫穿幼兒在園的一日生活中，具有內容具體、種類繁多和要求嚴格的特點，可以說常規教育是幼兒園教師工作中舉足輕重的一項內容。
幼兒園常規的存在對幼兒和教師都有其重要的意義。脫離了家庭的幼兒在幼兒園裡需要學會自理和獨立，沒有父母爺爺奶奶幫忙餵飯和穿鞋穿襪，沒有專寵的他們需要和同伴相互禮讓和合作，不能隨心所欲地破壞班級圖書和玩具，因此幼兒園常規不僅能夠培養幼兒良好的自控能力、生活習慣、規則意識和行為規範，還能讓幼兒更好地適應集體生活。
幼兒園保教工作的地位是怎樣體現的？如何實施保教結合這一原則？
5樓：麗然卷什要
第一，幼兒園是教育機構，教育幼兒是它最主要任務。其它工作都是為教育工作服務的。做好衛生保健工作，是為了保證幼兒的健康，更好地接受教育；做好總務後勤工作，是為了提供更好的物質條件和良好的環境，以確保教育工作的順利實施；建設一支高素質的師資隊伍是落實教育工作的關鍵，沒有教師來完成教育工作，教育工作只能是紙上談兵，不能成為現實。
第二，幼兒園的教育目標是培養人才，為了實現這一目標，必須將保教了作放在中心的位置上。保教工作是培養人才最直接的工作，其它工作都是圍繞保教工作而的，保證保教工作質量是保證幼兒全面發展目標得以實現的前提。第三，幼兒園保教工作目標對其它工作目標具有很強的導向作用。
每所幼兒園總是先確定保教目標，然後再根據保教目標確定其它工作的目標，如衛生保健工作目標、總務後勤工作目標等。可以說，其它工作目標都是圍繞保教工作目標而的，其目的是為了保證保教工作目標的實現。
在設計幼兒園各類保教活動時，如何真正體現「以幼兒發展為本」的教育理念
6樓：龍騰影廳
1.在選擇活動內容時，首先要考慮幼兒的年齡特點，充分了解幼兒的現有水平。
2.教育目標具有導向作用，教師在制定和落實目標的過程中應該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。
3.活動的組織實施緊密聯絡兒童生活，選擇幼兒感興趣的活動內容，促進幼兒生動、活潑的發展。
4.教師應當為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發展的需要。
5.教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
7樓：網友
耐心的、細緻組織過動，教學。
簡述幼兒園的保教目標
8樓：瑤兒射手
幼兒園的保教目標如下：
幼兒園的保教目標是以兒童為本，以培養綜合能力和全面發展為重點，通過提供多元化、有趣味性、富有挑戰性和符合兒童年齡特點的活動和經驗，使兒童身心得到健康發展和最佳的學習與成長環境。
具體而言，幼兒園的保教目標主要包括以下幾個方面：
1.個人、自理能力的培養。
幼兒園致力於培養幼兒的自我意識、自控力、協作能力，鼓勵幼兒主動參與各種學習祥激和活動，並通過各種適當的方法和策略，培養幼兒的自理能力和身心健康。
2.語言、認知、表達能力的培養。
幼兒園注重營造良好的語言環境，鼓勵幼兒用語言表達思想和感情，啟蒙幼兒的認知能力，並通過有趣的遊戲和活動，激發幼兒的創造力和想象力，培養幼兒的良鬥者好的表達能力。
3.社會、情感發展的培養。
幼兒園注重培養幼兒與人交往的能力，鼓勵幼兒發展良好的人際關係和積極樂觀的心態，引導幼兒學會尊重、理解和合作的精神。同時，幼兒園也注重引導幼兒發展自己的情感，並適應正確的情感調節方式，以適應社會生活。
4.科學、藝術素養的培養。
幼兒園強調幼兒科學和藝術能力的培養，注重幼兒科學知識和藝術修養的啟蒙和開發，引導幼兒準確地認識謹銷襪周圍的事物，鍛鍊幼兒的藝術想象力，並增強其對人生的熱愛和追求。
總之，幼兒園的保教目標是培養幼兒健康成長，全面而非片面地開拓兒童潛力，注重每個幼兒的個性化培養，為幼兒奠定全面發展的基礎，提供無微不至的關愛與呵護，贏得兒童和家長的信任和滿意。
通過創造健康的生活環境，豐富多彩的活動體驗，和良好的師生互動，助力幼兒實現全面的人格塑造和未來的美好前景。
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幼兒園教師專業標準 內涵透視 幼兒園教師專業標準 試行 以下稱 專業標準 共包括三部分 基本理念 基本內容 實施建議，在 師德為先 幼兒為本 能力為重 終身學習 的基本理念下，對幼兒教師的專業素質提出具體要求，包括三個維度 十四個領域，分別對幼兒教師的專業能力 職業道德做了詳細闡述。對 專業標準 進...
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請一位專業的授課教師 女性最佳 要是小朋友很多，在一週中安排三到四節的陶藝課 反之有兩節就夠了 課程以玩，以做為主。玩中學，學中做 作品展覽 可以家長陪同一起觀摩學習 要注意的是 這種課程最好能帶小朋友去室外。幼兒園開展陶泥的好處 1 引導幼兒能自制泥板，嘗試運用已掌握的按壓 拍打 搓 團 捏 盤泥...