小學語文閱讀理解的教學方法

1樓：網友

一、重視預習。

養成良好的預習習慣可以有效地培養提公升小學生的閱讀能力和效率，而掌握有效的預習方法則是重中之重。在初讀的過程中，將文中的重點詞句進行標註，對不理解的地方進行思考和解答，再通過吵唯各種查閱手段來解答疑惑。這樣就可以讓學生在預習的過程中，圍繞問題思考，進行自主研究，培養並提公升學生的閱讀思考能力。

二、加強詞句訓練。

詞句構成了一段優美的文章。因此，加強學生對詞句的理解可以有效地培養和提公升學生的閱讀能力，進而逐步領會文章的中心思想和意義。在小學語文教學中，教師可以讓學生在閱讀的過程中，找出並收集相關的詞句，使學生在瞭解詞句含義並享受閱讀的過程，藉此達到培養學生閱讀能力的目的。

三、傳授正確的閱讀方法。

學生掌握了正確的閱讀方法可以使閱讀更有效，語文教師應該強化對學生閱讀方式的指導。

1、略讀。這是一種快速閱讀的方式。在略讀時，語文教師應要求學生掌握所要閱讀文章的題、小標題、結論句等，從而掌握整篇文章的大概意思。

2、精讀。這種閱讀伍局方式是建立在略讀基礎之上的，對文章中的重點內容進行深入的分析，剖析每一句、每乙個字的深層意義讓學生深切公升橘培感受到文章的佈局巧妙之處，意境的深遠，生動的情節以及人物鮮明的個性，使學生在文章上集中注意力，帶著情感閱讀，邊讀邊想，最終養成良好的閱讀習慣。

小學語文閱讀理解的技巧和方法

2樓：聊娛樂的吃瓜群眾

1、題型：段意、主要內容的歸納。

1）記敘文清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間+地點）+人+事。

2）說明文：清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。格式：說明（介紹）+說明物件+說明內容（特點）。

3）議**：清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣。格式：用什麼論證方法證明了（論證了）+論點。

2、選擇或概括文章中心。

有很多的問答題都是根據中心解答的，例如：談談你的收穫；告訴我們什麼道理；你有什麼啟發。

有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是讚美主人公的某些優秀品質。寫景主要讚美景的美麗可愛。寫物比較複雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡。

3、理解句子的含義。

所謂的含義就是蘊含在文章裡面的意思，它不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，採取一找二寫的方法來完成。

句子的意思有明暗兩種：明的就是在文章結束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也好；暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的語言表達出來。