1樓：巢如松
1.把整個過程式控制制在無菌條件下進行；2.特點：
按無菌操作法制備的產品，最後一般不再滅菌，大多需加入抑菌劑；3.適用：不耐熱的藥物製成注射劑、眼用溶液、眼用軟膏、皮試液等；醫學|教育|網蒐集整理4.
無菌明巧派操作：安瓿：150在激賀～180℃，2～3小時乾熱滅菌；橡皮塞：
寬辯121℃，1小時熱壓滅菌。
2樓：匿名使用者
是以真實的事物、現象或其模型梁薯緩、標本、**等直觀教具，以及電影、錄相等現代化手晌教育手段為基礎的教育方橡模法。
3樓：天台百曉通
中醫認為腦髓空虛是小腦萎縮的病理變化，中醫理論認為脊前亮腎氣腎精虧虛是其基本病機。但是，中悔培醫**療程櫻寬長、見效慢，而且無法從根本上控制病情進展，
4樓：婷叫神
直觀教學即利用返汪搜教具作為感官傳遞物，通過一定漏歷的方式、方法向學生展示，達到提高學習的效率或效果的一種教學方式陵譽。
5樓：匿名使用者
直觀法和實際操作法 直觀法 直觀法是教師通過粗扒實物或直觀教具演示培穗、多**演示和組織教學參觀等，使學生利用各種感官直接感知客觀事物配凳卜或現象而獲得知識、形成技能和發展潛力的方法。具有形象、直觀、具體和真實的特點，能激發和 ..
幼兒園的六種教學法是什麼?
6樓：桂林先生聊生活
幼兒園的六種教學法是如下：
一、直觀法，這是幼兒園櫻和唯教學的主要方法。包括：觀察（物體和現象）、演示、示範、使用直觀教具、採用電化教育手段等。
二、提問法：是教育教學常用的教學方法。
之脊培一，是指導幼兒觀察、學習的主要方法。
三、談話法：又稱「問答法」，古老的教學法之一。通過教師提問和幼兒進行教學。即引導幼兒運用已有的知識經驗提出的問題，藉以獲得新知識，或檢查知識、鞏固知識。
四、講授法：教棚喊師通過口頭語言，向幼兒描繪情景，敘述事實，解釋概念，說明道理的方法。包括講解法、講述法、描述法。
五、討論法：在教師的指導下，幼兒對提出的問題進行爭論，來表達自己的不同認識和看法。
六、操作法：教幼兒按照一定的要求和程式通過自身的實踐活動進行學習的方法。
幼兒園教育活動的組織途徑和方法是什麼？
7樓：毛毛絲絲毛毛斯
組織途徑主要有：
1、集體教育活動。全班幼兒共同參與，教師面向全體兒童。短時間提供大量共同經驗，注重教育內容的邏輯性，兒童在活動中相互啟發、發展自律、合作意識。
但是集體教育活動容易導致不能充分考慮每個幼兒的特點、興趣、需要，幼兒的表現機會少，不利於有針對性地培養各種能力。
2、小組活動。幼兒分小組進行活動，教師提供環境和材料，發揮間接指導的作用。幼兒自主探索、協作的機會更多，可以充分表現自己，有利於獨立、自主、協作等精神的培養。
幼兒小組合作能力的培養是小組活動有效進行的前提條件。
3、個別活動（區角活動）。幼兒獨自活動，教師予以個別指導。有利於因材施教，發揮兒童的主體性。個別活動對師資、裝置有更高的要求，對教師的教育技巧要求更高。
方法：1、直觀法。直觀法是幼兒園教學的主要方法。它是教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒顯現實物、教具或作示範性實驗和表演，藉以說明和印證所講授知識的1種方法。
2、演示法。演示法是指教師在教學中向幼兒出示各種實物、教具、模型進行示範性操作的-種方法。這種方法常與講述法、談話法一起使用。
演示法包括分步演示、連續演示、區域性演示、對比演示、反覆演示等多種形式。
3、示範法。示範法是指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演，為幼兒提供具體模仿的範例。在語言活動、科學活動的教學中，教師應經常運用語言示範，發展幼兒敘述、描寫、創造性講述及朗誦能力；在美工、**、體育教學中則通過動作示範幫助幼兒掌握學習內容和動作。
4、欣賞法。欣賞法是指教師指導幼兒體驗客觀事物的真善美，藉以陶冶情感的方法。如藝術美和自然美的欣賞，有助於培養幼兒的審美能力，豐富精神生活；道德行為的欣賞，有助於培養道德品質、高尚的理想情操；理智的欣賞，有助於培養求知興趣、科學態度、創造精神。
什麼是直觀動作思維
8樓：休閒娛樂助手之星
直觀動作思維即通過實際動作來解決問題的思維，也叫操作思維、實踐思維。這種思維具有明顯的外部特徵，通常以直觀的具體的實際動作表現出來。直觀動作思維也是人與高等動物共同具有的一種思維，但兩者有本質的區別，不能混為一體。
這種思維具有明顯的外部特徵，通常以直觀的具體的實際動作表現出來。3歲前的幼童在活動中思考，思維離不開觸控、擺弄物體的運動，他們的思維就屬於直觀動作思維。聾啞。
人靠手勢與表情進行交際也屬於這種思維。
9樓：high倩兒
兒童最初的思維是以直觀行動思維為主。直觀行動思維是指以直觀的行動的方式進行的思維。直觀行動思維的主要特徵為：
1. 思維依賴於一定的情境。
2~3歲的孩子直觀行動思維表現非常突出，3~4歲幼兒身上也常有表現。這種思維更多依賴於一定的具體情境，依賴於具體事物的感知和動作的概括。處於這種思維的孩子離開了實物就不能解決問題，離開了玩具就不會玩遊戲。
2. 直觀行動思維離不開兒童自身的行動。
這個思維階段的孩子，其思維只能在動作中進行，常表現為先做後想，邊做變想，動作一旦停止，他們的思維活動也就結束了。如正在畫一條線，他說是蟲子，可是所畫的線一彎，他又說畫的是香腸。這個階段思維的特點之一，就是行動沒有事先的計劃和預定的目的，也不會預見行為的後果。
10樓：玄息空間
根據思維的形態，我們可以把思維分為動作思維、形象思維和抽象思維。
什麼是直觀教學法
11樓：遇沛五興學
相對於抽象的說教的教學原則或方法。具體地講有**並茂教學法，利用掛圖法，實物演示教學法，多**教學法，現場參觀教學法，**教學法等等。
幼兒園常用的教學方法有直觀法還有什麼
12樓：啥名字好呢呢呢
幼兒園數學教bai學方法選用得du當與否。
zhi，直接關係到教學。
效果優dao劣和教。
內學任務的完成。
容 1、啟發探索法。
啟發探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗，啟發其去探索並獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數學的乙個重要方法，它能最大限度地激發幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。啟發探索法的運用過程中必須注意：（1)啟發探索法要貫穿整個數學教學過程，以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程；（2)啟發探索法應與操作法結合進行；（3)教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用；（4)在教師的啟發下，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調動幼兒的學習積極性；（5)當幼兒在學習過程中遇到困難時，教師要及時予以開導、鼓勵，並給予幫助。
2、遊戲法。
遊戲法的目的是通過遊戲引發幼兒學習數學的興趣。遊戲是幼兒學習數學的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數學知識和思維發展的有效手段。主要的遊戲方法有：
1)有情節的遊戲，如看電影按票號坐座位；（2)運用感官進行的遊戲，如聽鼓聲說數；（3)口頭遊戲，如數數歌；（4)競賽遊戲，如倒數比賽等。
幼兒教育有幾大教法，幼兒園的六種教學法是什麼？
談話法 談話法，又稱法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特鉛兄點是教師引導學生運用已有的經驗和知識教師提出的問題，藉以獲得新知識或鞏固 檢查裂譽已學的知識。演示法。演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示範性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它...
幼兒園的課程制定的的依據是什麼,幼兒園課程目標制定的依據有哪些
都是根據幼兒發展來設定的，加上每個幼兒園的理念不同，它的課程制定也會有些不同！幼兒園課程目標制定的依據有哪些 幼兒園課程目標制定的依據需要結合園所實際情況，例如，幼兒的習性，幼兒對老師一個熟悉的認識，園所場地活動範圍，園所外圍活動方案。幼兒園教育活動設計的主要依據是什麼？我幫您找到這樣的答案，希望有...
幼兒園課程的基本特點是什麼,幼兒園教育的特點是什麼
幼兒園課程是從幼兒身心發展的特點和特定的社會文化背景出發，有目的 有計劃地組織和實施並貫穿於幼兒一日生活之中的經驗，這種經驗是幼兒園施加教育影響的一種中介，以引導和促進幼兒朝著社會所需要的人才的方向發展。這一定義既反映了一般課程的基本特徵，如目的性 計劃性 結構性等，也反映了幼兒園教育的獨特性和不可...