教育資訊化存在的問題
1樓：思思思郭
教育資訊化存在的問題有理念滯後、資訊化設施落後、資訊化師資不足等。
一）理念滯後。
很多學校領導和教師把教育資訊化片面地理解為教育的計算機化和網路化，認為發展教育資訊化就是多配幾臺電腦，多設定幾間多**教室。他們僅僅看到了資訊化「技術」的一面，而忽視了資訊化「念運理念」的一面。
教育資訊化絕不僅僅是建什麼高檔次的網路，多設定幾節資訊科技課程等硬體設施建設的問題，它的根本目的在於共享優質教育資源，促進教育改革，促進師生互動，培養素質化和創新型人才。
二)資訊化設施落後。
相比較西方發達國家，我國的教育資訊化起步較晚，基礎較弱，因此在資訊化基礎設施裝置方面仍然存在諸多不足。尤其是在一些農村和偏遠地區的中小學，計算機配備數量不足，多媒仔隱梁體教室少，而且開放時間有限。
教育資訊基礎設施的落後，嚴重影響了教育資訊化的發展，同時也對教育資源的均衡構成了很大影響。一般而言，目前城鎮地區的中小學教育資訊化設施相對完善一些，而農村和老少邊窮地區則落後一些。
三)資訊化師資不足。
大部分中小學的資訊科技教師都是半路出家，由其他學科教師慢慢摸索和熟悉計算機和網路技術發展而來，因此他們難免受制於傳統教學方式的影響。資訊化技術教師的缺乏，很大程度上與當地教育經費缺乏、對中小學教師的資訊化技術培訓不足有關。
教育資訊化的基本範圍：
教育資訊化與國家資訊化、社會資訊化、經濟資訊化、企業資訊化、農業資訊化的概念不同。
首先，教育資訊化作為行業的資訊化，其資訊化的範圍僅限於教育領域；其次，教育資訊化是整個教育行業的資訊化，其建設、資源開發及應用必然會涉及到教育環境、教育內容、教育管理等教育領攜拍域的各個方面。
第三，教育資訊化作為國家資訊化的重要組成部分，其建設與發展必須在國家資訊化建設的總體方針下進行，同時還應處理好與其他行業資訊化之間的關係。
因此，我們既要明確教育資訊化的範圍，同時也要避免孤立地看待教育資訊化，明確這一點，對開展教育資訊化的研究和應用具有重要的指導意義。
當前教育資訊化的方向及存在的問題
通過資訊化，提升教育的個性化水平和因材施教能力，也同時大幅提升低教育資源地區少年兒童接收合格教育的的機會 2015年我國教育資訊化進一步發展面臨的主要問題是什麼，如何解決 發展是指事物由小到大，由簡到繁，由低階到高階。發展的本質是新事物的產生以及舊事物的滅亡，即新事物代替舊事物。我們黨是以中國先進生...
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網際網絡，雲端計算，物聯網等技術的快速發展，給高校教育的資訊化建設帶來了深刻的影響，學校資訊化進入乙個 跨越式 發展的階段。在高校的正規教育裡，資訊化使以教師為中心 面對面 黑板 粉筆 為主導的傳統教學模式受到很大的衝擊。首先，資訊科技進入傳統的課堂，多 網路等新技術手段取代了 黑板 粉筆 使課堂教學更...
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