1樓：啥名字好呢呢呢
隨著《幼兒園教育指導綱要(試行)》的頒佈和實施，幼教改革的不斷深入，幼兒園區域活動越來越受到教師的重視。區域活動能夠充分體現尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，促進每個幼兒富有個性的發展，是一種深受幼兒喜愛的個別化的教學方式。
經過一段時間的準備和實踐活動，我們中三班師生在區域活動的創設和開展中都初步嚐到了甜頭，大家都在愉悅的氛圍中輕鬆的開展著活動，孩子們都很喜歡遊戲，因為他們在一起的時候，我感覺到了輕鬆、自由。在遊戲時，我們會把選擇遊戲的權利交給幼兒，讓幼兒玩自己喜歡的遊戲，充分體現孩子的意願。我們用各種各樣新奇好玩的材料去吸引孩子的選擇，不強加於孩子的意願，用材料本身去激發孩子的自主性、參與性。
值得一提的是在區域活動時，老師要做一名觀察者，不對任何一個孩子指手劃腳，
如何有效開展幼兒園區域活動心得
2樓：
1、區域活動是幼兒園普遍採用的一種教育活動形式,它有比較豐富的活動內容,相對寬鬆的活動氛圍, 是幼兒自由選擇、自主探索、自我發現的活動,它打破了傳統的集體教學、遊戲的形式,讓幼兒通過自身的操作與物質環境發生相互作用,從而獲得發展。
2、教師通過地面不同的顏色，圖案或質地來劃分不同的區域。如在娃娃家裡的地面鋪上溫暖的紅色，在積木區的地面鋪上地毯等，讓孩子看了一目瞭然，很快就會記住了不同的區域。懸掛張貼不同的標牌或裝飾物以示區別。
還可以用相關活動區的文字、**或裝飾物幫助幼兒認識區別各個區域。
如何有效開展區域活動的學習心得
3樓：匿名使用者
一、材料的層次性：一方面可根據幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數幼兒的發展水平，這樣就會阻礙了一部分能力較強的幼兒的發展。
另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區提供原材料、半成品和成品。如美工區內，教師可為幼兒提供蛋殼、製作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾製作好的不倒翁，這樣才有利於幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。
二 、材料投放要有目標性和針對性。
（一）區域活動是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。因此，材料投放應具有目標性，要根據近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。
（二）活動區域中應根據不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結構區，結合小班幼兒善於模仿的心理特點和小肌肉群不夠發達的生理特點，可為他們提供體積大、重量輕、便於取放、類別相同的建構材料。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的**和自主發展的需求。
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