1樓：匿名使用者
一、教師在備課時，必須對教材深入鑽研，精通教材，抓住文章的重點、難點，才能講得精。 隨著教材的改革，課文的質量將會越來越高。好的範文不僅在思想內容上有一定的深度廣度，而且在藝術上也有獨具匠心的佈局謀篇和圓熟高明的語言技巧。
要抓準重點，除了要捨得「割愛」外，還必須「抓之有據」，抓重點的依據有三：一是依據語文教學大綱關於不同年級的教學任務的規定，確立各年級的「主攻方向」；二是根據不同年級各單元教材的特點，確定各單元備課的教學重點；三是老師在備課中要結合本班學生的語文知識基礎的實際，最後確立每一課完成教學重點的方法和深度。教師在備課中必須抓準重點句段，凸現重點句段在文中的重要作用。
如《司馬光》的
四、五段，第四自然段寫有一個小朋友不小心掉進水缸裡，其他小朋友驚慌失措，第五自然段司馬光沉著、堅決、不慌，舉起石頭砸缸救人的機智、勇敢，形成鮮明對比。教師抓住了重點段落進行質疑討論教學，並作強化性點撥，學生只理解課文的思想內容就不難了。
二、要把握好深層句段，還必須正確處理好重點與面的關係和重點與難點的關係。 首先是重點與面的關係。一篇課文，從字、詞、句、段到篇章結構、語言技巧，以至思想內容是一個有機的整體，這些環節，相輔相成地構成一篇課文的「面」。
如果對這個「面」和教學重點的關係處理不妥，就會「點」、「面」皆失。至於字、詞、句、段的知識，是我們語文教學的重點，則更應抓與重點緊密關聯的字、詞、句、段的分析和練習去腳踏實地解決重點。當然，以點帶面決不是平均使用力量，也不是什麼都「帶」。
為了突出和保證重點，對「面」上一些重點關係極小的東西，甚至可以隻字不提。例如，我在講授《黃山奇石》這一課時，以景物描寫為教學的重點，圍繞這個重點著重講了從不同角度寫景和從動態、靜態寫景的手法。但我不是架空分析，而是抓住與重點有關的主要詞、句、段來講，如：
描寫「仙桃石」、「猴子觀海」、「仙人指路」、「金雞叫天都」等這些石頭，不但寫出了石頭的「奇」，還生動地配以神話、童話的語言色彩，讓學生感悟了大自然的神韻，讓人看了為之感嘆。同時，在課堂教學中，還通過扼要的提示和簡潔有條理的板書，帶出課文的層次結構和中心思想等內容。
這樣，不但使學生借「重點」的分析基本理解了全文，還掌握了其他一些「次點」的知識，而且通過這個「帶」的過程，使「重點」的知識掌握得更具體、更紮實。 其次是重點與難點的關係。課文的深層句段，常常就是課文的重點和難點，但也有例外的情況。
碰到這種情況，如何處理？我認為：教學重點，既是根據教學大綱的要求、教材的中心、特點和學生的實際情況制訂出來的，是必不可少的重要環節；而難點，則主要表現在有關內容的深度大，即學生掌握較困難上面，它未必很重要。
所以，兩者不一致，應以教學重點為主要矛盾來抓。在我們所教過的課文中都常會出現過這種情況，例如《種魚》，在這一課的教學中，我們不必太多關注是否有小貓種過魚這件事情，只要學生明白「魚」不同於植物。植物是要種在地裡，魚是要養在水裡的動物，不能種在地裡的。
我在最後教學時，通過討論：小貓怎樣做才能收到很多的小魚呢？使學生不僅加深了對課文的理解，而且與實踐聯絡起來，使學生的認識能力更向前一步發展。
這樣，既可以解決學生學習的困惑，又保證了重點內容的講和練的時間。 總之，要提高小學語文課堂教學效果，教師必須轉變觀念，為學生營造寬鬆、良好的教學氛圍。並且創造條件能夠利用課堂有限的時間，促使學生多讀、多看、多想、多寫，其中最重要的是教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。
什麼是教學的重點和難點?請結合高中語文學科舉例說明。
2樓：孟妹
《飛向太空的航程》
我確定本節課的教學目標如下：
（1）知識與能力目標：瞭解新聞報道的一般特徵和結構方式，培養閱讀和寫作新聞作品的能力。
（2）過程與方法目標：①課前本課採用自主式「導學導思」教學法印製「雙導提綱」，指導學生預習：通讀全文，讀準字音，理解詞語意思，理清結構。
②課堂進行師生互動教學，討論總結新聞中所用到的大致三種材料：一是新聞事實，二是背景材料，三是作者的主觀評價。引導學生把握這三方面的內容，並學會據此分析一篇新聞的主要內容和寫作特點。
③通過自主、合作、**式學習，解決標題的特定含義，重點語句體現的作者感情，文章的特殊「餃子」式結構及它有別於一般新聞的特定內容，浪漫主義式的寫作特點等問題。
（3）情感、態度與價值觀目標：新聞強調真實，關注的是當下發生的事情，引導學生關注社會、關心時事，關注中國航天事業的發展，增強民族自豪感，激發學生對科學的熱愛，學習中華民族那種不怕困難、永不服輸、堅持不懈的精神。
3、 重點與難點突破及途徑。
本節教學重點是：標題的特定含義，重點語句體現的作者感情，浪漫主義式的寫作特點以及如何寫新聞。
難點及原因：文章的特殊結構及有別於一般新聞的特定內容。這篇新聞不同於其它的一般新聞，它在寫作的過程中突出的是社會背景，那麼就需要學生在迴歸文字的基礎上**為什麼這樣安排文章，從而挖掘其深刻社會內涵及意義。
突破途徑：合作**，自主討論，教師點撥。
3樓：匿名使用者
1. 文言文的教學方法。高考文言文的要點以及如何把這些要點結合在文言文課堂中，提高學生的翻譯水平。
2. 古詩常考手法的區分以及針對訓練方法。
3. 作文訓練，比如，學生作文老是跑題，怎麼訓練到他不跑。
4樓：尹繼雲
結合課文及高考要點，可以自主確定。如《祝福》，你可以確定裡面的環境描寫為教學重點——如果為了解決「環境描寫」這一塊；也可以確定人物形象為重點——如為了讓學生更能明白人物性格的分析。總之，因你的教學需要而定。
語文教學的重點和難點在**？
5樓：盧坤
1.每篇課文不一樣
2.有的重在理解
3.有的只需瞭解大概
4.有的語言精通掌握
5.因課文不同側重點不同
6.能做到幽默教學最好
人教二年級語文上冊的教學重點難點是什麼
6樓：匿名使用者
多音字選字填空，還有寫一篇作文等等
高中語文學習的重點是什麼
7樓：匿名使用者
高中語文
學習的重點：
一、高中語文學習的重點在於勤和恆，要五法並用，充分調動起眼、耳、口、手、心各感官，實現聽、說、讀、寫、思諸種功能。聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養，是「進」的過程，說和寫是加工和生成的過程。
二、制定計劃：計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現就必須制定學習計劃。
制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。制定一份詳細、周密的學習計劃並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
三、強調課前的預習是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。一般的預習要達到以下四個目的：
1、對課文或下一課所學的內容及層次有大致的瞭解。
2、鞏圍複習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯絡。
3、找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意。
4、瞭解課文後面的練習，對於難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
四、課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。
課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：
1、抓住老師的思路。
2、抓住關鍵內容。
3、積極思維，學思結合。
4、珍惜課上學習時間，完成老師佈置的任務。
5、注意課堂小結。在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
五、及時複習：複習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。
六、課外學習：
1、要儘可能與課堂學習內容相結合，有利於促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。
2、課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛鍊。
3、在課外學習活動中，要盡力做到理論聯絡實際，學練結合，腦手並用。
4、要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。
8樓：匿名使用者
上課認真聽講,老師寫在黑板上的筆記要勤做,文言文學起來雖然很吃力,只要做到老師說的都能理解,每個知識要點都掌握了,就容易背要背誦的課文段落了,過個三四天再回頭複習一遍,基本就背下來了,而且會記得很牢,很難忘記. 還有,平常要多看點文章,像青年文摘,格言什麼的,增加自己的閱讀量,看見有優美的段落或句子,順手畫下或另尋一個筆記本抄下,有空時就翻翻,寫作文時沒準能用上,多汲取別人的經驗嘛.考試結束,要自己給自己做個小結,看看自己到底還有哪些地方不足,以後要多加強有關於那方面的訓練.
蒽...還有,基礎知識很重要,拼音成語要學好,這些都能在你考試的時候給你帶來幫助.
9樓：時光有張不老顔
語文的學習方法
1、預習和複習：不管學習任何科目，課前的預習和課後的複習都是十分重要的。
2、多讀多寫：多讀多寫是學好語文的必經之路，俗話說的好，好記性也不如爛筆頭，不僅要多讀還要多寫才能加深記憶。
3、現代文：理解它應該沒有問題，關鍵就是它在考試中的應用。學會分析進而描述出來成為我們首要的任務。
4、文言文：對於文言文的學習，首先我們需要進行詞語的積累，只有掌握了一定數量的文言詞語的意義，對文言詞語方面的知識有了一定的積澱，才有可能比較順利地閱讀文言文。
5、古詩詞：古詩詞在現代考試中的比重是越來越重了，因此對於古詩詞的學習我們不能放鬆。
6、作文：作文佔分比重很大，必須要加強自己的作文水平。多看些優秀作文。
7、課外知識：考試時總會考到，在考試中這裡的分數也很重要。
8、考後總結：考試是對我們一個階段學習的總結，也是讓我們發現不足查漏補缺的方法。
10樓：匿名使用者
多讀書！俺老師的至理名言。
如何突破語文教學中的重點和難點
11樓：看片地址
，只有作來為語文課
自堂教學的一個重要補充，並不bai能du
代替有主觀能動性的教師在zhi教學中的主導dao地位。教師在運用電教**手段時一定要視具體情況，時刻把握教材，緊扣學生心理，抓住電教**的最佳作用點。絕不能生搬硬套，故弄玄虛，那樣反而會沖淡和影響教學效果。
本文分析了電教**在語文教學中突出重點和突破難點的舉足輕重的作用，並提出多**教學有助於學生思維和啟發創新。
小學語文教學活動中解決重難點教學的巧妙的過渡方法有哪些
小學語文閱讀教學的方法是多樣的,記得好多位著名教育專家都曾經說過 教學 有方,但教無定方.至於選用什麼樣的教學方法,應針對學生的實際情況,選用最適合學生的教學方法.選擇合適的教學方法對學生的閱讀能力是有很好的促進和提高作用的.反之,如果你的教學方法不適應學生,就會造成學生的閱讀能力不但沒有提高,反而...
語文教學的目的是什麼，小學語文教學目標是什麼
第一bai,激發學生對祖國語言文du字的興趣,學生們願 zhi意去學習dao語文,瞭解祖國的文 專化和歷史 屬.第二,培養良好的學習習慣.如自主地進行課前預習 自發地愛好閱讀大量的課外書 大膽地去尋找語文書中的不妥之處 第三,受到美好情感的薰陶,通過語文課的學習學生不能只是掌握幾個生字 生詞,會背課...
語文教育的意義是什麼，語文教育（師範）和語文教育有什麼區別？
語文教育 是我國5千年文化的一個交流平臺 也是一個輸出器！它傳授給人類知識 同時也孕育一個人的思想！每個人能得以生存 跟語文有著密不可分的關係！語文是中華文化的傳播啊 填鴨式教育,沒別的可以更貼切的形容了 意義就是沒有意義 填鴨式 學語文為將來打下基礎 語文教育 師範 和語文教育有什麼區別？區別是這...