勸學中每個「而」的意思 急

2025-01-05 19:55:14 字數 3505 閱讀 3807

1樓:狗剩丶如花

你你你。 你是太倉的麼? 話說我們勸學也是上週上的課 =

2樓:粽子揚帆逐浪潮

1 表修飾 2順承 3並列 4轉接,但是 5轉接,但是 6表修飾 7並列 8轉接,但是。

其實我也不知道對不。。

上週上的課。

《勸學》中「而」字的用法和句子

3樓:簡單de幸福

(一)表示並bai列關係。一般不。

du譯,有時可譯為「又」等zhi。如:

則知dao明而行無過矣。

蟹六跪而二螯內…容…

二)表示遞進關係。可譯為「並且」或「而且」。如:

君子博學而日參省乎已。

三)表示承接關係。可譯為「就」、「接著」,或不譯。如:

登高而招,臂非加長也,(而見者遠。)

鍥而舍之,朽木不折;鍥而不捨,金石可鏤。

四)表示轉折關係。可譯為「但是」、「卻」。如:

青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水。

登高而招,)臂非加長也,而見者遠;

順風而呼,)聲非加疾也,而聞者彰。

假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。

五)表示因果關係,可譯為「因而」。如:

積善成德,而神明自得,聖心備焉。

六)表示修飾關係,即連線狀語。可不譯。如:

吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。

順風而呼,聲非加疾也,(而聞者彰。)

4樓:似夢青春年華

文言虛詞「而」是高考考綱中要求掌握的18個文言虛詞之一,它的用法主要有兩種,一是用作代詞,通「爾」, 二是用作連詞。在荀子的名篇《勸學》中一共出現了16個「而」字,都用作連詞,其用法主要有以下六種:

第一種:表示並列關係。如:蟹六跪而二螯。

第二種:表示遞進關係。如:君子博學而日參省乎己。

第三種:表示轉折關係。如:青,取之於藍而青於藍。

第四種:表示承接關係。如:登高而招。

第五種:表示修飾關係。如:吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。

第六種:表示假設關係。如:鍥而舍之,朽木不折。

並列關係表示詞語或句子之間具有的一種相互關聯,或是同時並舉,或是同地進行的關係,並列的成分之間沒有主次之分。如「蟹六跪而二螯」的「六跪」和「二螯」是同時並舉的,兩者之間沒有主次之分,所以句中的「而」表示並列關係。

遞進關係是指連詞後的語言單位須以連詞前的語言單位為基點,並在程度或範圍上比它有更進一層的語義關係。如「君子博學而日參省乎己」涉及到「學習」和「反省」兩種行為,指君子不僅「學習」,而且「反省」,「學習」是前提,是基礎,「反省」則是在前者基礎上進行的行為,是對前一行為的引申,是對學習成果的回顧與加深,因此,句中的「而」表示遞進關係。

而」用作承接關係時多用來連線動詞、動詞性短語以及句子,表示行為相連、兩事相連、兩事相關或時間先後相承等順承關係。如「登高而招」是指「登上高處後招手」,「登高」和「招手」這兩種動作行為有明顯的先後關係,因此,句中的「而」表示承接關係。

而」用作修飾關係時往往連線狀語和中心語,多數情況下它的後面是表示行為的動詞,前面是表示行為的狀態、方式、時間、處所或程度的詞語或短語,如果是形容詞、副詞、時間處所名詞、能願動詞、指示代詞、方位短語、介詞短語,那就較好判斷。但如果前面是動賓短語,就較難辨析了。這時,就要分析「而」字前後兩種行為的關係,如果兩種行為之間沒有明顯的先後關係,就要看前邊的行為是否是後面行為發生時的狀態或方式。

如「吾嘗跂而望矣」中「跂」是指「提起腳後跟」,它與「望」是同時進行的,表示「望」的狀態,是修飾「望」這種行為的,「跂」是狀語,「望」是中心語,因此,句中的「而」表示修飾關係。

勸學中其的用法及含義

5樓:芊芊和你說民生

其的用法是第三人稱代詞,作定語,含義是:「他(們)的」「她(們)的」「它(們)的」。

一、原文。木直中繩,輮以為輪,寬讓頃其曲中規。

二、譯文。木材直得可以符合拉直的墨線,用煣的工藝把它彎曲成車輪,(那麼)木材的彎度(就)合乎圓的標準了。

三、出處。荀子《勸學》

創作滑念背景。

戰國時期,奴隸制度進一慎陸步崩潰,封建制度。

逐步形成,歷史經歷著劃時代的變革。許多思想家從不同的立場和角度出發,對當時的社會變革發表各自的主張,並逐漸形成墨家、儒家。

道家和法家等不同的派別,歷史上稱之為「諸子百家」。諸子百家紛紛著書立說,宣傳自己的主張,批評別人,出現了「百家爭鳴」的局面。

荀子是戰國後期儒家的代表人物。他認為自然界的存在不以人的意志為轉移,但人們可以用主觀努力去認識它,順應它,運用它。為了揭示後天學習的重要意義,他創作了《勸學》一文,鼓勵人們通過學習改變不良的思想和行為,振興禮義,製作法度,專心致志地去實踐君子之道。

勸學中而是什麼意思

6樓:仙綺波

勸學中而字的用法及含義以含餘下舉例說明:

1、青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水。

兩處的「而」用法相同,用作連詞,表示轉折關係,可譯為「但」「卻」「但是」。

2、君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。

兩處「而」均用作連詞。前者表示遞進關係,可譯為「並且」或「而且」;後者表示並列關係,一般不譯,有時可譯為「又」「和」。

3、登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰。

四處中的「而」均作連詞。「登高而招」「順風而呼」中的「而」,表示承接關係,可譯為「就」「接著」,或不譯。「談行滾而見者帶脊遠」「而聞者彰」中的「而」,表示轉折關係,可譯為「但是」「卻」。

4、而翁歸,自與汝復算耳。

而」和「已」組合成複音虛詞「而已」,放在句末,表示限止的語氣助詞,相當於「罷了」。

5、蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄託者,用心躁也。

而」用作連詞,表示並列關係。一般不譯,有時可譯為「又」「和」。在這句中,「六跪」與「二螯」為同時並舉,兩者之間無主次之分,可見此時「而」為並列關係。

勸學中而的意思 勸學簡介

7樓:遠景教育

連詞,表並列關係。例句:則知明而行無過矣。譽爛。

連詞,表遞進關係。例句:君子博學而日參省乎己。

連詞,錶轉折關係。例句:青,取之於藍而青於藍;冰,水為之而寒於水。

連詞,表因果關係。例句:積善成德,而神明自得,聖心備焉。

連詞,表承接關係。例句慶裂漏:登高而招。

連詞,表修飾關係。例句:吾嘗終日而思矣。

連詞,表假設關係。例句:鍥而舍之,朽木不折;鍥而不捨,金石可鏤。

2、《勸學》是戰國時期思想家、文學家荀子創作的一篇論說文,是《荀子》一書的首篇。這篇文章分別從學習的重要性、學習的態度以及學習的內容和方法等方面,全面而深刻地論說了有關學習的問題,較為系統地體現了荀子的教育思想。全文可分四段,第一段闡明學源喊習的重要性,第二段說明正確的學習態度,第三段論述學習的內容和途徑,第四段闡述學習的最終歸宿。

文章語言精練,設喻貼切,說理深入,結構嚴謹,代表了先秦論說文的成熟階段的水平。

孫權勸學中的邪耳乎是什麼意思,《孫權勸學》中的語氣詞乎邪耳個子表示的語氣是什麼?

孤豈欲卿治經為博士邪 邪 語氣詞,通 耶 見往事耳 耳 文言助詞,而已,罷了。大兄何見事之晚乎!乎 啊。表感嘆語氣。邪 通耶 譯成嗎,語氣詞 耳 罷了 乎 呢,語氣詞 但當涉獵 見往事耳,涉獵 粗略地閱讀。見 瞭解。這句話意思是隻是應當粗略的閱讀,瞭解歷史罷了 孫權勸學 中的語氣詞 乎 邪 耳 個子...

孫權勸學文言文每個字的讀音,孫權勸學全文的朗讀節奏

邪 ye 二聲 卿 qing 一聲 涉 she 四聲 纂 zuan 三聲 當塗 dang 一聲 tu 二聲 蒙 memg 二聲 即 ji 二聲 初 ch 62616964757a686964616fe58685e5aeb931333335313161 權 qu n 謂 w i 呂 l 蒙 m ng ...

出自孫權勸學的成語有哪急,出自孫權勸學的成語有哪三個????急!!!

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