1樓：撒的謊
不一定有效果，很有可能會導致成績比較好的孩子是下降的，其實也是會干擾對方的學習。
2樓：樂樂在此呢
是有效果的，因為這樣可以讓成績差的學生樹立信心，也有了一些目標和動力，知道自己該怎麼努力了。
3樓：小1**
這樣做確實是會比較有效果的。成績好的學生相當於複習，而成績差的學生可以多學幾遍。
4樓：羅雲紛飛
效果還是挺明顯的，榜樣作用可是很大的，有些學習成績不好的孩子，他們知道不知道怎麼學習，他們看到好學生就明白瞭如何才能掌握好知識，他們也可以多讓好學生請教，慢慢學習就提高了。
5樓：行樂
這樣做是這麼沒有效果的，只會讓差學生把學習好的學生也帶的不想再學習了。
6樓：懶得可愛的小李
應該是沒有效果的，要找出問題的根源，這樣才是最有效的方法。而且每個人都有自己的學習方式。
如何幫助成績差的學生？
7樓：魂唯行
當學生表現不佳時，老師應該鼓勵學生尋找併發掘他們的潛能。老師可以提供一些額外支援的方式，如額外的學習材料、輔導、建議等。
除了提供支援和鼓勵，老師也應該適度地給出批評。但是，批評應該是建設性的，而不是純粹的責備和懲罰。老師可以給出一些實用的反饋和指導，幫助學生更好地理解和消化課堂內容。
並且，老師還應該鼓勵學生在學習過程中不斷嘗試，勇於面對失敗和挑戰，以便更好地實現自己的目標。
8樓：時間恐懼症
多鼓勵，多關心，問他的功課，唉！
怎麼鼓勵成績差的學生？
9樓：予希
我認為對攔老消成績差的學生既不需要批評也不需要鼓勵。
我認為最需要培養的，是他對教師的信任。正如我在此前的以及其他答主指出的，乙個人學習成績差有非常多的因素，有些因素你根本想都想不到。學習能力與方法上自不必說，其它的比如父母天天吵架，比如家裡突然破產了，還比如學習壓力太大等等。
特別對於乙個含併成績很差的同學，我們唯一能簡知知道的是他的學習效率很低或者學習時間很少。而導致學習時間少的原因有無數種，因此我們首要任務不是改變他的學習情況，是改變我們自己對他先入為主的看法。
批評和鼓勵，只是影響學生的行為方向的乙個因素，其作用僅僅是維持學生行為的穩定。換而言之，批評和鼓勵只是對學生行為的一種態度。它反映的是教師對學生行為趨勢的認知，假如教師認為學生可能會取得不好成果，就批評；反之，則鼓勵。
但問題在於，這樣一種態度只能讓學生的行為維持穩定。換而言之，批評和鼓勵本身不可能提高學生的成績。我們仔細想想，我們之所以鼓勵乙個學生，是因為我們認為學生採取了利於提高成績的行為，所以我們希望通過對他進行鼓勵來維持他的這種行為。
如何鼓勵成績差的學生？
10樓：荷觀魚悠然
對於學習成績差的學生，老師應該多鼓勵，而不是多批評。這是乎笑因為學習成績差的學生通常已經在自己的能力扒或範圍內盡力了，他們需要的是更多的支援和鼓勵來幫助他們克服學習的困難。而過度的批評反而會讓這些學生更加失落和無助。
首先，多鼓勵可以提高學生的自信心和積極性。學習成績差的學生普遍感到自卑和沮喪，如果老師再加上一些無意義的批評，則會讓他們更加消沉。相比之下，當老師給予學生認可和鼓勵時，他們會感到自己的努力和付出得到了肯定，這會提高他們的自信心和積極性，從而更加努力學習。
其次，多鼓勵可以激發學生的學習興趣和主動性。學習成績差的學生通常在學習上沒有什麼興趣，他們很難主動去了解課程內容。但是，當老師給予他們鼓勵時，他們可能會對學習產生興趣，並開始主動了解課程內容。
這樣，他們會更主動地在學習上投入精力，提高自己的成績。
最後，多歲此含鼓勵可以建立良好的師生關係。學生和老師之間的關係對於學生成績的提高有著至關重要的作用。如果老師過分地批評學生，學生會對老師產生敵意，並對學習失去信心。
然而，如果老師給予學生鼓勵和認可，學生會更願意和老師溝通，建立良好的師生關係。這樣，老師就可以更好地幫助學生提高成績。
綜上所述，學習成績差的學生需要多鼓勵，而不是多批評。多鼓勵不僅可以提高學生的自信心和積極性，還可以激發他們的學習興趣和主動性，建立良好的師生關係。因此，老師在處理這類學生時，應該更加關注學生的情感需求，給予他們足夠的鼓勵和支援。
如何鼓勵成績差的學生？
11樓：手機使用者
根據教育心理學的研究，對於學習成績差的學生，老師應該多鼓勵而不是多批評。這是因為，多批評容易讓學生感覺自己沒有能力，會失去對學習的興趣和動力，進而導致其成績進一步下滑。相反，多鼓勵能夠激發學生自信和自主性，增強其學習興趣和動力，從而有助於提高學習成績。
當然，盯仿具體的教育方法和策略還需要根據學生的具體情況而定。
在具體實踐中，老師可以採取以下方法來多鼓勵學習成績差的學生：
1. 給予肯定和讚揚。及時發現學生的進步和優點，並在合適的時機給予肯定和讚揚，讓學生感受到自己的價值和存在感。
2. 提供具體的指導和支援。針對學生不足的知識點或技能，提供具體的指導和支援，幫助學生進行針對性的雀腔複習和訓練。
3. 增強學生的自信和自主性。鼓勵學生自主思考和解決問題，增強其自信和獨立思考能力。
4. 積極營造良好的學習氛圍。營造積極、輕鬆、活躍的學習氛圍，讓學生感到學習是一件有趣而且有意義的事情。
5. 堅持對學生進行關注和關心。及時發現學生的學習問題和情緒問題，並積極採凱歲纖取措施進行關注和關心，讓學生感受到自己被關注和關心。
以上是一些常見的教育方法和策略，但具體的教育方法和策略需要根據學生的具體情況而定。反覆強調的是，對於學習成績差的學生，老師應該以多鼓勵為主，創造積極、陽光、有希望的學習氛圍，讓學生在自信與支援中慢慢追趕上同學。
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