1樓：山葉
《山中訪友》出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手,是他發表於2023年第三期《散文》雜誌的一篇傑作。
這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文.作者「帶著滿懷的好心情」,走進山林,探訪山中的「朋友」,與「朋友」互訴心聲,營造了一個如詩如畫的世界,表達了對大自然的熱愛之情.
在敘述方式上,本文獨具匠心.一讀題目,觸發思緒的便是作者到山中去拜訪一位老朋友了.但讀到文章的第3自然段時,讀者才恍然大悟,原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界的朋友.
通篇以這樣的方式敘述,使讀者也進入到畫面中,進入到作者的心境中,彷彿這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,於是倍感親切.作者根據表達的需要,還恰當地變換敘述人稱,對山中的「朋友」,作者有時用第三人稱敘述,有時感情強烈了又以第二人稱稱呼,從而使情感表達得更加充分.
本文想象豐富、新奇,有浪漫色彩.如,「我腳下長出的根鬚,深深扎進泥土和岩層；頭髮長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪裡旋轉、流淌.」作者把自己想象為一棵樹,使樹與「我」融為一體.
又如,「你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧.」想象中,懸崖似乎成了一位智者.
由此可見,想象使景物栩栩如生,靈氣飛揚.同時,作者還採用比喻、擬人、排比等手法,使文筆生動活潑,而且,也很好地表達了對山中「朋友」的那份深厚感情.讀著這篇散文,絕不會有呆板、陳腐的感覺,你會強烈地感受到那種詩一樣的韻律和情懷,你會時時為作者熱愛大自然的感情所打動,時時為流淌在字裡行間的激情所感染.
真的,如果用你的心去感受作者的心,透過語言文字,想想那充滿詩意的畫面,你就會進入作者所描繪的美好境界.
本文作為本組「感受自然」的第一篇課文,目的一是通過感受作者描繪的境界,體會他一路上的好心情,培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感；二是學習作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感的方法,並積累語言.
本課的重點是感受作者對山裡的「朋友」那份深厚的感情,並體會作者表達情感的方法.
山中訪友運用了哪些手法?體現了什麼?
2樓：super木頭人
《山中訪友》運用的手法：
《山中訪友》課文題目運用了擬人的修辭手法，文章中運用了擬人、比喻、排比、反問的修辭手法。
表達了作者對大自然的親近和熱愛之情。
《山中訪友》內容簡介：
《山中訪友》主要內容是「我」去山中訪問了古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。 中心思想是表現了作者對山中的一切的熱愛，表達了作者對大自然的無限熱愛之情。
這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪山中的「朋友」，與「朋友」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
作者簡介：
李漢榮，中國作家協會會員，陝西省政協委員，著名詩人、散文家，李漢榮散文佳作入選全國中學語文課本。
多年來寫作詩歌約3000首，散文隨筆3000多篇，中短篇**30餘篇，在《人民文學》、《人民**》、《詩刊》、《**月報》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》等。
及臺灣的《創世紀》、《葡萄園》、《詩世界》、《聯合報》副刊等海內外100多家報刊發表詩歌、散文、隨筆、雜文、**約2000多篇（首）。
其散文作品從2023年至今連續是15年入選全國年度選本。作品《山中訪友》被選入九年義務教育課本。
擴充套件資料
《山中訪友》賞析
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。
作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
山中訪友運用了哪些手法？體現了什麼
3樓：佳人醉月
運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法.
表達了作者對大自然的親近和熱愛之情.
山中訪友用了什麼修辭手法
4樓：阿沾
《山中訪友》課文題目運用了擬人的修辭手法，文章中運用了擬人、比喻、排比、反問的修辭手法。
1、擬人：
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來向無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。
2、比喻：
我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。
3、擬人、排比：
你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。
你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
4、反問：
這山中的一切，哪個不是我的朋友？
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。
作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
李漢榮，中國作家協會會員，陝西省政協委員，著名詩人、散文家，李漢榮散文佳作入選全國中學語文課本。
5樓：**t好好玩
運用了擬人。排比。比喻。反問。反覆這5種修辭方法.首尾呼應是文章變得十分靈活
《山中訪友》運用了什麼修辭手法
6樓：匿名使用者
嘿,大姐我剛學!教你一些!
比喻擬人
排比聯想
誇張反問
還有一些別的:
前後照應
本文通過寫作者走進山中,探訪"山中好友",營造了一個如詩如畫的世界,表達了作者對大自然的熱愛之情.
第二段是用第三人稱去寫的
第三段是用第二人稱去寫的
作者拜訪了古橋\樹林\鳥兒\露珠\山泉\溪流\瀑布\懸崖\白雲\雲雀\落花\落葉\石頭\岩石
這篇文章真的好有趣,要認真讀啊!!細細品味吧!
7樓：匿名使用者
這篇課文的修辭手法有：擬人，排比，比喻。
8樓：匿名使用者
有很多，不知你具體指的是哪一處，有：比喻 擬人 聯想
9樓：朦韻
比喻 擬人 聯想,排比
以山中訪友為題運用了什麼修辭手法
10樓：人生如夕陽
比喻擬人
聯想copy
還有一些別的:（課文）
前後照應
本文通過寫作者走進山中,探訪"山中好友",營造了一個如詩如畫的世界,表達了作者對大自然的熱愛之情.
第二段是用第三人稱去寫的
第三段是用第二人稱去寫的
作者拜訪了古橋\樹林\鳥兒\露珠\山泉\溪流\瀑布\懸崖\白雲\雲雀\落花\落葉\石頭\岩石
這篇文章真的好有趣,要認真讀啊!!細細品味吧！
《山中訪友》的第五段用了什麼修辭手法？表達了什麼？
11樓：匿名使用者
排比，表達了作者和山中的一切有著親密的深厚感情
山中訪友作者運用了什麼修辭手法？作者為什麼要山中仿友為體？作者在閃中見了哪朋友？
12樓：唯落年華空飄零
運用了擬人的手法，將大自然中的事物比作人。比如作者拜訪了老友有老橋,鳥,露珠,樹,山泉,溪流,瀑布,懸崖,白雲,雲雀,落花,落葉,雷陣雨,石頭.作者以山中訪友為題是因為：
用山中訪友既是是全文思構立意之本,又是聯想和想象,這一獨特、鮮明的表現手法的凝聚,是文章的文眼,同時,也能喚起讀者的猜想—作者到山中訪問了什麼「朋友」,從而激起讀者的興趣.
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