兒童美術的特點是什麼,少兒美術教育中有哪些特點

1樓:匿名使用者

1、滿足學前兒童審美情感需要的情感教育,具有強烈的情感色彩。處於學前期的孩子明顯地表現出情感因素在其發展中的重要作用。他們喜歡想象,往往有驚人之作。

孩子對美術有一種自然的需要,他們喜歡這裡畫畫,那裡畫畫,喜歡做色彩遊戲。

2、在學前兒童美術發展過程中,從塗鴉期兒童的亂塗亂畫,逐漸畫出個什麼東西,並給它命名,到象徵期兒童為事物象徵性地再造一個多半是不完整的、粗略輪廓的形象,再到圖式期兒童用畫來表達多種概念或憑自己的主觀經驗重新組合、加工變形的畫面等,都顯示出孩子獨特的創造力。

3、培養學前兒童手、眼、腦協調活動的操作教育。學前兒童美術教育還應當重視兒童的操作。操作教育是學前兒童美術教育的重要組成部分,同時,孩子正是在操作中親身體驗某種情感的發展,體驗美術活動自身的樂趣,進一步獲得審美感知和審美創作。

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兒童在繪畫時,不斷地將現實、主觀意向和繪畫活動幾個方面進行協調。而繪畫本身也是一個協調的過程,我們可以通過兒童的繪畫表現來直接地觀察到其心靈的軌跡。兒童繪畫具有率直性、求全性、符號性、動態性、稚拙性、誇張性、開放性、自由性等特點。

率真性是很多兒童通過繪畫表現出誠實、坦率和真誠的特徵。他們的真實與**的客觀寫實是不一樣的。客觀的真實和逼真他們是做不到的。

兒童繪畫標準更側重的是對不對,而不是象不象。孩子不斷地表明自己對事物的認識狀況,往往沒有**的偽裝,而是自然流露。

求全性是指兒童繪畫時,往往將不同角度看到的東西,及知道的、想到的或彼此無關的東西都拼湊羅列到畫面上,直到畫滿為止;並且把從外部看不見的物體也畫出來,畫成各物體之間互不遮擋。這種求全性,還表現為寧肯讓部分重疊出現,也不肯少畫。

2樓:匿名使用者

純真。直接地表現出兒童的想法。色彩鮮明,不拘謹,隨意

3樓:和和

色彩鮮豔明快,構圖一般飽滿

4樓:匿名使用者

兒童美術不同於**美術教育,它的重心不是怎麼去提升美術技能,而是重在培養孩子美術興趣,以及引導而不束縛孩子的想象力、創造能力。在學習兒童美術的同時提升自身綜合素養,這才是兒童美術的意義跟特點。

查閱國內大多數兒童美術品牌的教學理念等資料,感覺希望美術比較符合這一觀念。

少兒美術教育中有哪些特點?

5樓:匿名使用者

無論在幼兒園或小學,美術課是一門文化基礎課,不是一種職業教育。正如語文課不是為了培養作家,歷史課不是培養歷史學家一樣,教兒童畫畫不是為了培養畫家。美育,是培養全面發展社會主義新人的重要組成部分,它直接關係著兒童少年的精神素質和勞動素質。

1、兒童美術教育對兒童早期智力開發的重大作用。

兒童的美術活動是跟智慧和創造連在一起的,兒童學習繪畫,能使他們聰明能幹,心靈手巧,品德優良。

大家知道,幼兒學習語言、文字、數數以及其他知識,都要利用實物。例如我們先對著實物告訴孩子,這是三朵小花,這是一隻小貓,進而告訴他們花是什麼顏色的,是哪個季節開的,有什麼樣的香味,貓是一隻什麼顏色的貓,它會捉老鼠。我們用這樣的方法使孩子認識了事物,學會了說,認識了字,也學會了寫和算,這就叫形象教育。

幼兒時期語言比較簡單,思維方式主要是形象思維,所以形象教育是對幼兒的主要教育方法。

繪畫恰恰始終要通過視覺形象來進行。要畫畫,首先要對繪畫的物件作細緻認真的觀察分析,如它的形狀、結構、色彩等等,而且要進一步瞭解事物之間內在的和外部的聯絡,瞭解物與物、物與人之間的關係。孩子雖然每天耳濡目染,要接觸很多事物,但他們並不是事事關心的。

如果你帶上他上百貨商店,他首先關心的是玩具櫃,如果帶他上公園,他最趕興趣的是兒童遊樂場。帶他出一次門,如果問他看見了什麼,他往往說不上幾件。因為兒童的視野比較小,注意力不易集中,什麼事物吸引他了他就看見了什麼,沒有目的性,觀察也不細緻,所以往往許多事物是視而不見的。

不僅是孩子,大人不往往也是這樣的嗎?學畫畫就能引導兒童自覺地主動地去觀察事物。例如大街上的樹木天天見,各種樹木不同的形態,什麼時候葉子變綠了,什麼時候又變黃了變紅了,由於它的變化是緩慢的,所以兒童跟不會去注意它。

如果我們讓孩子畫樹,不但要教他注意樹的形態和結構,而且要注意他春夏秋冬的變化,認識它和人的關係:它能美化環境,淨化空氣,夏天人們可以在樹下乘涼,木材也有許多用途。這們既豐富了孩子的知識,也提高了他們的審美能力。

中國兒童少年活動中心舉行過一次幼兒繪畫比賽,題目是畫一棵樹,要求輔導老師啟發兒童對於一棵樹的想像力。結果孩子們畫的畫各不相

6樓:李望豐

創意,知識面要廣,像小央美這類得機構做的好。

7樓:謝窿

能夠系統性的培養孩子藝術素養和專業技法,讓孩子能夠精準學習與發散思考,幫助孩子提升世界性的美感視野和創意,具備具有辯證思維的藝術鑑賞者。我這邊樂從奧園的斑奇藝術學院就挺好,侄子挺喜歡去的~