1樓：啥名字好呢呢呢
活動目標：
1、初步瞭解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子感知鏡子中的我，瞭解鏡子的基本特徵。
3、激發用鏡子觀察周圍的事物的興趣。
活動準備：
1、**：公告汽車
2、鏡子人手一面。
活動過程：
一、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什麼？它是幹什麼用的？
（教師照鏡子，激發幼兒照鏡子的慾望）
二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特徵。
1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發現了什麼？
2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。
三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。
1、鏡子裡有什麼？動一動鏡子，你還看見了什麼？
2、瞧一瞧，鏡子裡的你是什麼樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。
啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什麼？
四、瞭解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在**見過鏡子？還有誰用過鏡子？
（鼓勵幼兒擴散思維，大膽發言，如，汽車的後視鏡等。）五、遊戲：照鏡子
1、我的表情如，教師說：高興。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子裡的人，老師做什麼，小朋友應該什麼？
鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子裡的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。
幼兒園小班科學發現彩虹色
2樓：匿名使用者
幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。
幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容..
小班科學七色彩虹教案以及教學反思
3樓：靜靜的天空飄著
色彩在幼兒美術中起著非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用於背景、物體的塗色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，大多采用對比明顯的顏色相配。
該活動圍繞「彩虹」，用欣賞、討論、選擇等方法活動，是為了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創造性地表現出美麗的彩虹。
小班科學教案奔跑吧彩虹
4樓：匿名使用者
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：
重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
5樓：麥霸時代鯊
活動目標：
1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。
2、學習用團點、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀。
活動準備：
1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。
2、作業紙，棉籤、顏料。
3、青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。
幼兒園小班科學教案認識家畜
6樓：匿名使用者
設計意圖：
根據小班幼兒的年齡特點，只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現象，容易容外界新異刺激的干擾而不能持久。小朋友非常喜歡小動物，對有關小動物的話題很感興趣，但對於小動物是隻是粗略的瞭解，在進行《可愛的小動物》主題過程中，發現小動物對於小動物的認識和了解的還不夠透徹，為了讓幼兒更進一步瞭解小動物的生活習性和身體特徵，為此我把幾個教育活動整合到一起，設計了此次綜合教育活動。
活動目標：
1、認識常見小動物，瞭解幾種小動物的特徵和生活習性。
2、增加對小動物的情感，懂得關心，愛護小動物。
活動準備：
小動物掛圖及相關小動物**（小兔子、孔雀、小猴子、松鼠等）；森林背景圖。
活動過程：
一、匯入活動：引發幼兒活動興趣
教師：「今天，老師要帶小朋友們去郊遊，你們想去嗎？
二、認識常見的家禽。
1、認識小雞的一家。
教師：看一看，現在我們到了誰的家？（小雞）小雞的一家都有誰呢？
它們長得一樣嗎？什麼地方不一樣？它們的叫聲一樣嗎？
請小朋友們來模仿一下它們的叫聲。你知道他們喜歡吃什麼嗎？（引導幼兒交流）
2、認識鴨和鵝，區分它們的異同。（出示湖邊的背景圖）
教師：這是**？看看誰來了？你是怎麼看出來的？它們還有那些不一樣的地方？
引導幼兒分別認識鴨子和鵝，比較不同
三、認識幾種家畜（貓、狗、羊、馬），
教師：小朋友們，這是誰呀？它在做什麼呢？它喜歡吃什麼。分別引導幼兒說一說。鼓勵幼兒說完整話。
四、運用已有經驗，根據動物身體部分的特徵，辨認動物。（出示森林背景圖）
1、師：我們到了**？（大森林），你知道森林裡會有哪些小動物嗎？（幼兒相互交流）
2、師：森林裡靜悄悄的，這裡的小動物們藏到了哪去了呢，你們能發現它們嗎？
3、感知小動物的身體特徵。
師：看一看，圖上都有什麼小動物？你是怎麼知道的？（引導幼兒根據小動物的身體特徵說出，如小兔的長耳朵、小猴子的長尾巴）
4、鞏固幼兒點數1——5的數量。
師：小朋友仔細看看森林裡有幾種小動物？
五、操作：小動物找媽媽
1、師：我在那邊發現一些小動物找不到自己的媽媽了？你們願意幫它們找媽媽嗎？
2、引導幼兒取小動物小卡片，貼上到小動物媽媽**旁邊。
3、 交流：你幫哪個小動物找到媽媽了？是怎麼找到的？
六、小結：
師：小朋友們，今天我們郊遊，認識了那麼多小動物，你們高興嗎？你最喜歡那種動物？
你們願意和這些可愛的小動物交朋友嗎？就讓我們一起關心和愛護小動物們，讓它們永遠成為我們人類的好朋友吧。
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