1樓：沭陽
創立：隋文帝：分科考試的方法來選拔**，隋煬帝:正式設定進士科；
完善：唐太宗擴大科舉的規模，武則天設殿試、武舉，唐玄宗將詩賦作為科舉考試主要內容。
影響：改善了用人制度，促進了教育事業發展，促進了文學藝術的發展。
本題考查的是科舉制，創立是隋朝時期，完善使唐朝時期，影響涉及到用人制度和教育文化幾個方面即可。本題考查基礎知識，難度適中。
隋唐時期完善科舉制度的主要人物有哪些?
2樓：匿名使用者
主要人物應該就是唐太宗，武則天和唐玄宗
3樓：匿名使用者
隋文帝 隋煬帝 唐太宗 武則天 唐玄宗
4樓：匿名使用者
唐太宗，武則天,隋煬帝，隋文帝。
5樓：匿名使用者
.隋文帝.唐高祖.唐太宗.魏文帝曹丕
隋唐時期完善科舉制的時代特徵是什麼? 5
6樓：辭次平生
隋朝是科舉制的誕生時期：隋煬帝時期正式設定進士科，科舉制誕生；唐朝是科舉制的完善時期，科舉考試的科目雖然有很多，但是以進士和明經最為重要。其中唐太宗、武則天、唐玄宗對科舉制的完善做出了重要貢獻。
隋唐的科舉制度對學校教育的影響
7樓：蘋果旺旺小饅頭
隋唐的科舉制度對學校教育的影響如下：
一、科舉考試「公開平等、競爭擇優」的精神促進了教育的發展
科舉制標榜公平競爭原則，在制度上強調了所有考生在競爭上的公開、公正與平等。科舉制所倡導的這種平等的理念為當今社會在許多方面所繼承， 這就給了廣大基層民眾以通過自身努力來改變人生地位的機會。人要改變自己的地位， 必須要接受教育，這在客觀上推動了教育的發展。
二、中國學校教育的發展沒有走出科舉時代的誤區
隋唐科舉制形成並不斷完善後， 學校教育逐漸走向「歧途」， 不再傳授實用的知識，而為了科舉考試教授一些所謂的「聖賢之作」，講一些治國安邦的大道理， 學校教育成為了科舉的附庸。
而當今社會，學校教育似乎並沒有走出科舉時代的誤區， 一切為了考試，一切為了升學， 並沒有把培養社會有用之才作為學校教育的根本目的。
三、中國現在的高考制度間接**於科舉制度
新中國成立以後，我國教育事業得到迅速發展，興辦了許多高校，國家仿照古代的科舉制， 實施了高考計劃， 通過全國統一考試來招收大學生。但到了文革時期，國家採用了推薦上大學這種形式，結果產生了很多弊端，又不得不於1977 年恢復了高考。
實踐證明，在當代中國， 還找不到一種更好的招生形式來替代高考， 在這一方面，科舉制的影響是無可估量的。
擴充套件資料
隋唐科舉制度對當時教育的影響：
隋唐科舉制度打破了魏晉南北朝以來門閥政治及其對文化教育的壟斷，使文化重心下移，對當時的文化教育產生了重要影響。
科舉制度是唐代文教政策的重要組成部分。它把讀書、應考、做官三件事情緊緊地聯絡在了一起，刺激了士人的求學積極性，是以「五尺童子，恥不言文墨焉」，因而推動了學校教育的發展。
為考中進士，士人不僅須精通儒家政治哲學， 還應兼通語言文字、文學、歷史、地理、法律乃至自然知識。歷史上科舉出身的著名學者, 多具有十分淵博的知識。
例如，唐代大文豪韓愈就是這樣的「通才」。孔子在教育上主張「有教無類」， 即所有人不分貧富、貴賤，都平等的享有受教育的權利。科舉考試就繼承了這種平等的思想，取士不分士庶，平等競爭，從而使孔子「有教無類」的教育思想得以推行。
請說出科舉制度在隋唐時期是如何產生髮展並完善的
8樓：
隋文帝開始用分科考試的方法選拔**，隋煬帝時正式設進士科，按考試成績選拔人才，標誌著科舉制度的正式誕生。唐太宗時，擴充國學的規模，增加考試科目；武則天時，大量增加科舉取士的人數，首創武舉和殿試；唐玄宗時，詩賦成為進士科的考試內容，進一步完善了科舉制。
科舉制，又稱科舉、科舉制度，是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。
科舉制具有分科考試，取士權歸於**所有，允許自由報考（即「懷牒譜自薦於州縣」，與察舉制的「他薦」相區別）和主要以成績定取捨四個顯著的特點。
科舉制極大程度改善之前的用人制度，徹底打破血緣世襲關係和世族的壟斷；「朝為田舍郎，暮登天子堂」，部分社會中下層有能力的讀書人進入社會上層，獲得施展才智的機會。但後期從內容到形式嚴重束縛了應考者，使許多知識分子不講求實際學問，束縛思想。
科舉制從隋朝（一說唐朝）開始實行，直至清光緒卅一年（2023年）舉行最後一科進士考試為止，前後經歷一千三百餘年，成為世界延續時間最長的選拔人才的辦法。對中國在內的漢文化圈諸多國家，以及西歐國家啟蒙影響深遠。
中國古代規模最大的科舉考場為江南貢院，佔地超過30餘萬平方米。另闢有的中國科舉博物館是中國唯一反映中國科舉考試製度為內容的專業性博物館，也是中國科舉制度中心、中國科舉文化中心和中國科舉文物收藏中心。
9樓：小月霞子
形成——隋朝：
隋文帝 開始實行用考試選拔人才的辦法，當時主要的考試有明經、明法、明算等。
隋煬帝 創立進士科，科舉考試製度正式形成。
完善——唐朝：
唐太宗 重視人才的培養和選拔。他即位後，大大擴充了國學的規模，擴建學舍，增加學員。
武則天 創立了武舉和殿試。
唐玄宗 詩賦成為進士科主要的考試內容。
10樓：笑看雲舒
科舉制度最早起源於隋代。隋朝統一全國後，為了適應封建經濟和政治關係的發展變化，為了擴大封建統治階級參與政權的要求，加強**集權，於是把選拔官吏的權力收歸**，用科舉制代替九品中正制。
隋朝以後，科舉成為選拔官吏的制度。隋文帝即位後，於開皇七年（587年）設志行修謹、清平於濟兩科。煬帝大業二年（606年）設「進士科」，以試策取士。
隋朝滅亡後，唐朝的帝王承襲了隋朝傳下來的人才選拔制度，並做了進一步的完善。唐時分常舉和制舉兩種，武則天時創殿試和武舉。唐太宗時，詩賦成為主要的考試內容。
由此，科舉制度逐漸完備起來。
隋唐時期開創的科舉制度對後世有什麼影響
隋唐時期開創的科舉制度，是中國古代選拔人才制度的一個創新改革，是選拔人才制度的具有歷史性意義的一大進步，經歷朝各代的不斷修改完善，形成嚴密完整的科舉考試選拔人才制度，影響後世各朝各代採用，以及周邊國家效仿採用，直至封建社會終結。普通人可以憑本事去當官 簡述隋唐時期科舉制度的創立 完善和對後世的影響 ...
隋唐時期的科舉制度與清明不同，發生了什麼變化，並分析其變化
前者不拘一格,選出來的是真正的人才 後者是純粹的八股取士,束縛人的思想 隋唐科舉制 隋設科舉,以明經 進士兩科取士.唐朝沿襲,並有進一步的發展.由於國家制度的健全,經濟的發展,庶族地主的興起,要求提高社會地位,獲得參政機會 唐朝用科舉考試作為選拔官吏的主要辦法,以此選拔合格人才,提 員素質和籠絡士人...
科舉制度的侷限性,科舉制度的侷限性？
1,由於科舉制度的巨大的優越性 幾乎可以調動全民參與 使得封建社會統治者過分重視科舉選拔文官武將而忽視了自然科學與工程技術人員的選拔和政治地位,有誤導民眾之嫌.2,考試的內容沒有做到與時俱進.武舉則表現的更加明顯一些,在冷兵器時代,考核弓馬嫻熟並無什麼非議之處,但在熱兵器來臨的時代再考試這些東西就未...