1樓：賀顯華老師
利：開放考試，吸收了不少寒士進入政權，有益於擴大和鞏固封建統治的政治基礎，改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面；廣大庶族地主通過科舉入仕做官，給封建政權注入了生機與活力；選拔官吏從此有了文化知識水平的客觀依據，有利於形成高素質的文官隊伍；讀書一考試—做官三者聯絡，把權、位與學識結合起來，營造了中華民族尊師重教的傳統和刻苦勤奮讀書的氛圍；促進了文學的繁榮，如唐以詩賦取士，促進了唐詩繁榮。
弊在於：明清實行八股取士，從內容到形式嚴重束縛應考者，使許多知識分子不講求實際學問，束縛了知識分子的思想；八股取士所帶來的脫離實際的學風，對學術文化的發展產生了極為消極的影響；清末科舉制度嚴重阻礙了科學文化的發展，是導致近代中國自然科學落後的重要原因之一；科舉制度不利於知識創新，更不利於創新人才的培養。
2樓：匿名使用者
關於利弊是分時代來說的。
隋唐開科舉時，對於選材治國都有很大的幫助；明後差了點，「八股文」的牢籠圈住了太多文人志士的思想，不過倒是有利於文化的下移。
3樓：
科舉的弊病在於考試的內容，而不是考試的制度。考試的制度是在全國範圍內選拔人才，國家制定標準，大家按照標準來做，這是個有效的可取的做法。在名額分配上，長江三角洲多一些，貴州雲南等邊遠山區少一點。
這種全國範圍內的定期考試使人才不間斷，增加了****的向心力和凝聚力。
4樓：鬆農抗慧豔
科舉制度是指朝廷允許普通人士和**自願向官府報名，然後經過分科考試，依照成績從中選取人才和授給官職的一種制度。從制度的角度來說，科舉制度確實是中國古代的偉大發明。科舉制度在中國實行了整整一千三百年，對中國以至東亞、世界都產生了深遠的影響。
科舉制度的利主要表現在三個方面：
文化方面
科舉制度使得中國的文化精華得到傳承。作為考試內容，讀書人最重要的就是學習知識，而在當時最重要的就是學習古代文化知識。如此一來，中國文化就延綿不絕的傳承下去。
科舉也不斷髮展和豐富著中國文化，如果沒有科舉制度也就沒有，中國古代的燦爛的文化。如詩、詞、歌、賦的發展與繁榮；唐**的興起與發展。如此說來，科舉制度對於文化的傳承與發展確實有著不可輕視的作用。
2.對社會以及封建統治的作用
科舉制度是為了選拔**而設立的。這樣的一種選官模式，一定程度上，減少了任用**的主觀作用，體現出了任人唯才、唯賢，淡化了世族、門第的影響。形式上給幾乎每一個人提供了可以進入仕途的均等機會，而且確實使大批中小地主及知識分子進入到封建國家統治機構中來，為封建統治階級拓寬了政治基礎，提高社會的行政效率。
3.個人角度來看
科舉作為社會上入仕為官的唯一重要途徑，很大程度上激發了人們的求知慾望。想要在科舉考試中取得好成績，擁有淵博的知識是必須的。一個出身普通家庭的人想要進入朝廷，高榜題名，然後升官晉爵，光宗耀祖，飛黃騰達，全家富貴，一切的一切，都是依靠科舉考試。
但隨著科舉制度的發展,特別是在封建社會下,科舉制度的弊端也日益突現，主要表現在以下四個方面：
由於統治者改變考試內容使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖。八股取士，原來用意我想可能是，用固定的格式寫，便於考官評分，以示「公平」。後來卻成了統治者控制思想的工具，壓抑了那些本來不擅長科舉科目的人的思想，也使一些知識分子，無法在學術上思想上進行創新。
從而導致了思想上的落後，使科學技術的發展也停滯不前。甚至產生像孔乙己那樣的科舉犧牲者。
科舉制度也產生了家庭悲劇。由於科舉制度及第者享有豐富的優待的榮譽，而且科舉也是普通人出頭的重要途徑，因此經常會有貧士高中之後拋妻棄子的悲劇發生。
科舉制度導致官場腐敗。隨著歷史車輪的推進，出現了科舉制度的政治化，天地君親師的教育又造成了師門關係的盛行。這樣造成了嚴重的師門裙帶關係現象。
這些師門關係在官場中互相拉幫結派，並且官官相護。這就不利於國家建設一個公正公平公開的社會良好制度。造成了官場的黑暗和社會的混亂。
科舉制嚴重影響了人們的文化心理，改變了人們的價值觀念。科舉成為最吸引人的事業，讀書成了最有意義和價值的活動，科舉及第與否成為人生極喜極悲的重大因素。相信陳世美的醜名是無人不知曉了，雖然這很重要的原因在於當事人的思想價值觀，和責任感，但是科舉畢竟給了它這樣一塊生存的土壤。
由此，就科舉制度的消極作用來說並不主要是制度本身的錯誤，應該承認科舉是一項好的選官，選才制度。就制度本身而言，科舉不愧為中國傳統文化的傑作，在中國歷史上起了極其重大的作用，如同傳統文化的其他精華一樣，科舉制度的積極部分值得我們繼承和發展。**中國古代科舉制度的利弊，取其精華，棄其糟粕才是我們的目的。
5樓：丘燦墨梓榆
傳統科舉制度的優缺點
優點:公平,貧窮的人有出頭的機會.
缺點1:考試的內容及方式太僵化,導致讀書人視野較小,沒有創造力.
科舉制度對於我們的影響，利弊
6樓：改善睡眠
科舉在中國古代總的來說是弊大於利的。
科舉制度是指朝廷允許普通人士和**自願向官府報名，然後經過分科考試，依照成績從中選取人才和授給官職的一種制度。
從制度的角度來說，科舉制度確實是中國古代的偉大發明。從三個方面可以體現出來：
一、科舉的積極作用很重要的一點就是體現在文化方面。
首先，科舉制度使得中國的文化精華得到傳承。作為考試內容，讀書人最重要的就是學習知識，而在當時最重要的就是學習古代文化知識。一個書生沒有飽讀文化思想的精華所在何談治國之道。
這樣一來，中國文化就延綿不絕的傳承下去。
其次，科舉也不斷髮展和豐富著中國文化，如果沒有科舉制度也就沒有，中國古代的燦爛的文化。如詩、詞、歌、賦的發展與繁榮；唐**的興起與發展。如此說來，科舉制度對於文化的傳承與發展確實有著不可輕視的作用
二、從科舉制度對社會以及封建統治的作用來看。
科舉制度是為了選拔**而設立的。這樣的一種選官模式，一定程度上，減少了任用**的主觀作用，體現出了任人唯才、唯賢，淡化了世族、門第的影響。形式上給幾乎每一個人提供了可以進入仕途的均等機會，而且確實使大批中小地主及知識分子進入到封建國家統治機構中來，為封建統治階級拓寬了政治基礎，提高社會的行政效率。
三、從個人角度來看
科舉作為社會上入仕為官的唯一重要途徑，很大程度上激發了人們的求知慾望。想要在科舉考試中取得好成績，擁有淵博的知識是必須的。一個出身普通家庭的人想要進入朝廷，高榜題名，然後升官晉爵，光宗耀祖，飛黃騰達，全家富貴，一切的一切，都是依靠科舉考試。
由此看，科舉制度的實行在古代是積極的作用是主要的。但隨著科舉制度的發展,特別是在封建社會下,科舉制度的弊端也日益突現。具體弊端表現如下：
1、由於統治者改變考試內容使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖。八股取士，原來用意我想可能是，用固定的格式寫，便於考官評分，以示「公平」。後來卻成了統治者控制思想的工具，壓抑了那些本來不擅長科舉科目的人的思想，也使一些知識分子，無法在學術上思想上進行創新。
從而導致了思想上的落後，使科學技術的發展也停滯不前。甚至產生像孔乙己那樣的科舉犧牲者。
2、科舉制度也產生了家庭悲劇。由於科舉制度及第者享有豐富的優待的榮譽，而且科舉也是普通人出頭的重要途徑，因此經常會有貧士高中之後拋妻棄子的悲劇發生。
3、科舉制度導致官場腐敗。隨著歷史車輪的推進，出現了科舉制度的政治化，天地君親師的教育又造成了師門關係的盛行。這樣造成了嚴重的師門裙帶關係現象。
這些師門關係在官場中互相拉幫結派，並且官官相護。這就不利於國家建設一個公正公平公開的社會良好制度。造成了官場的黑暗和社會的混亂。
4、科舉制嚴重影響了人們的文化心理，改變了人們的價值觀念。科舉成為最吸引人的事業，讀書成了最有意義和價值的活動，科舉及第與否成為人生極喜極悲的重大因素。相信陳世美的醜名是無人不知曉了，雖然這很重要的原因在於當事人的思想價值觀，和責任感，但是科舉畢竟給了它這樣一塊生存的土壤。
由此，就科舉制度的消極作用來說並不主要是制度本身的錯誤，應該承認科舉是一項好的選官，選才制度。就制度本身而言，科舉不愧為中國傳統文化的傑作，在中國歷史上起了極其重大的作用，如同傳統文化的其他精華一樣，科舉制度的積極部分值得我們繼承和發展。**中國古代科舉制度的利弊，取其精華，棄其糟粕才是目的。
7樓：匿名使用者
1.有一定的選拔標準，可以使更多有真才實學的人通過考試走進仕途。
2.擺脫了通過關係推薦的方式，使寒門學子有機會通過學習改變命運。
3.不拘一格降人才，對國家的政治經濟文化等諸多方面的發展起到促進作用。
科舉考試形式單一，選題範圍死板，不利於學子對於綜合素質的提高。
僅個人觀點。
科舉制的利弊有哪些它的意義是什麼
8樓：匿名使用者
科舉制度的
實行在古代是積極的作用是主要的。但隨著科舉制度的發展,特別是在封建社會下,科舉制度的弊端也日益突現。具體弊端表現如下：
1、由於統治者改變考試內容使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖。八股取士，原來用意我想可能是，用固定的格式寫，便於考官評分，以示「公平」。後來卻成了統治者控制思想的工具，壓抑了那些本來不擅長科舉科目的人的思想，也使一些知識分子，無法在學術上思想上進行創新。
從而導致了思想上的落後，使科學技術的發展也停滯不前。甚至產生像孔乙己那樣的科舉犧牲者。
2、科舉制度也產生了家庭悲劇。由於科舉制度及第者享有豐富的優待的榮譽，而且科舉也是普通人出頭的重要途徑，因此經常會有貧士高中之後拋妻棄子的悲劇發生。
3、科舉制度導致官場腐敗。隨著歷史車輪的推進，出現了科舉制度的政治化，天地君親師的教育又造成了師門關係的盛行。這樣造成了嚴重的師門裙帶關係現象。
這些師門關係在官場中互相拉幫結派，並且官官相護。這就不利於國家建設一個公正公平公開的社會良好制度。造成了官場的黑暗和社會的混亂。
4、科舉制嚴重影響了人們的文化心理，改變了人們的價值觀念。科舉成為最吸引人的事業，讀書成了最有意義和價值的活動，科舉及第與否成為人生極喜極悲的重大因素。相信陳世美的醜名是無人不知曉了，雖然這很重要的原因在於當事人的思想價值觀，和責任感，但是科舉畢竟給了它這樣一塊生存的土壤。
科舉制度的起源和發展，科舉制度的起源與發展
隋朝 中國古代科舉制度的起源。發展 唐朝的科舉制度分兩類 一曰貢舉，一曰制舉。宋朝是科舉制度創立了 糊名考校法 和 謄錄試卷法 元朝總共舉行了九次科舉考試，沒什麼創舉！明朝科舉制度。規定只有官辦學校的學生可以參加科舉考試。禁止生員談論時事政治。各級考試的考題全部出自儒家經典，對這些經典的詮釋一律以宋...
科舉制度的侷限性,科舉制度的侷限性？
1,由於科舉制度的巨大的優越性 幾乎可以調動全民參與 使得封建社會統治者過分重視科舉選拔文官武將而忽視了自然科學與工程技術人員的選拔和政治地位,有誤導民眾之嫌.2,考試的內容沒有做到與時俱進.武舉則表現的更加明顯一些,在冷兵器時代,考核弓馬嫻熟並無什麼非議之處,但在熱兵器來臨的時代再考試這些東西就未...
科舉制度是怎樣被廢除的，科舉制度是什麼時候廢除的
廢除科舉制 100年前，就是1905年，中國在做什麼？清廷宣佈廢除延續了1300年的科舉制度，是最為震動的大事。羅茲曼主編的 中國的現代化 一書稱 1905年是新舊中國的分水嶺。它標誌著一個時代的結束和另一個時代的開始。於是，由此開始，一個貫穿百年的現代化教育在中國艱難地興起。但是，100年前的中國...