1樓：
廢除科舉制
100年前，就是2023年，中國在做什麼？清廷宣佈廢除延續了2023年的科舉制度，是最為震動的大事。羅茲曼主編的《中國的現代化》一書稱：
“2023年是新舊中國的分水嶺。它標誌著一個時代的結束和另一個時代的開始。”於是，由此開始，一個貫穿百年的現代化教育在中國艱難地興起。
但是，100年前的中國，不瞭解世界，也不知道自己要做什麼，更沒有100年後如何與世界相處的想法。
2023年是中國教育史上的重大轉折點，它正式廢除了從隋朝大業元年(公元605年)的進士科到光緒三十一年(2023年)的科舉制度。從新學堂的興起到中國高等教育蓬勃發展的今天，中國的教育體制呈現了多元化發展的勢頭。2023年正好是科舉制廢除100週年
廢除科舉制度，搗毀了封建官僚制度的基礎。
科舉制度是經歷漫長曆史階段形成的，它的形成是歷代統治者為了更好地奴役廣大勞動人民以維護自己的統治。從隋帝創立科舉是“倡天下讀聖賢書考進士及第”的風氣。我們可以理解為：
天下讀聖賢書，實際上是讓天下人去讀儒家的“經書”，而這些經書是經過歷代詮釋者為更好地做忠君的順民角度去闡釋的，尤其是經宋**學家提出維護封建統治的“倫理”“綱常”之類，讓天下人恪守封建倫理道德而已。所以，我們說倡科舉其主要目的並不在於讓天下人讀書，而在於統治者的“治天下。”所謂“治天下”，是“天下英雄盡入吾彀中”。
也就是說讓讀書人中舉，走進仕途成為封建統治階級中的一員幫助皇帝治理天下。從這一點看，我們還可以說科舉具有某些積極意義。在科舉施行一千多年中，許多讀書人本著“匡社稷濟蒼生”的目的參加科舉，的確出了些治世之能臣，為人民為國家做出很大的貢獻。
但科舉還有另外一個方面，即“以科舉銷盡天下英雄氣。”天下英雄，盡入彀中，就是中了科舉的“英雄”們，做了官後，幫助統治者奴役百姓，而百姓也成了“順民”，這樣，封建官僚機構便可以正常運轉。廢除科舉，就意味著封建官僚機構的基石被搗毀，封建官僚機構如風雨中的大廈搖搖欲墜了。
結果在廢除封建制度六年後，中國最後一個封建王朝就被孫中山領導的辛亥革命推翻了。
廢除科舉制度極大地衝擊儒家學說灌輸在國民頭腦中的“學而優則仕”的思想。
學而優則仕這就是孔子的思想，也成了古代讀書人的唯一出路。在封建社會中，讀書人本著“十年寒窗苦，一舉成名天下聞”的目的走上仕途。尤其科舉制度施行後，科舉成了封建知識分子進入官場的入場券，成為他們為獲取**厚祿權勢的手段。
“朝為田舍郎，暮登天子堂”。因此讀書人便“兩耳不聞窗外事，一心苦讀聖賢書”，他們只是閉門死讀書，讀死書，不學其它的技能，不事其它的行業，多數人變成了“四體不勤，五穀不分”的人，甚至出現了像范進孔乙己式的人物。因無一技之長，到了科舉制度後期更有甚者甚至成了無業遊民。
廢除科舉後，學而優則仕成了學優而無仕了，讀書人沒有了出路，在苦悶、惆悵、無奈之後，為了生計，他們變開始尋找新的出路。“學而優則仕”思想受到了極大的衝擊。
科舉制度始於隋朝、唐朝，成熟於宋朝，盛行於明朝、清朝。在一千多年中通過開科考試，共遴選了十萬進士。這就為封建官僚機構提供了大量人才。
廢除科舉，等於關閉這些知識分子的仕途大門。為個人的出路，為民族的復興，這些人開始思考個人與民族的前途而去尋找新的出路。其結果，大批優秀人才紛紛走出國門，或到日本，或到歐美，他們懷著“科學救國”、“教育救國”、“實業救國”、“革命救國”的理想，去學習，去奮鬥。
同時在這批優秀人才中的很多人加入了2023年在日本成立的同盟會併成為主力軍，從事“反封建，建共和”的革命活動，同國內的志同道合的知識分子一道，在孫中山的領導下，經過六年的艱苦鬥爭，終於在2023年推翻了清王朝，廢除了封建帝制，建立了中國歷史上第一個共和國。從這裡我們可以看出，科舉制度的廢除無疑成了革命烈火的助燃劑，歷史前進的推進器。
廢除科舉制度，開啟了中國現代教育，促進了教育的發展。
中國是世界聞名的古國，有悠久的歷史，璀璨的文明，中國自古就是一個重教育的國家。
中國的教育起源於三代——夏、商、周。三代建立的學校分別是校、序、庠。以後各朝各代均設立學校。
科舉制度施行後，全國辦私塾，設學堂，教育有了進一步的發展。但到了明清，科舉制度日趨腐朽，而教育也日漸式微，明朝八股文的出現，嚴重地束縛知識分子的思想，制約了科技文化的發展。到了清末，許多有識之士，觀照西方的文化教育、科學的進步，發出了“科舉制度非改不可”的吶喊，終於在2023年，科舉制度廢除了。
廢除科舉制度啟動了現代教育，自2023年後，全國各地新學堂紛紛設立，到辛亥革命前全國已有6萬多新學堂。新學堂引進新的教育理念，吸收西方教育的優點，增設了許多富國強民的學科。新學堂的知識分子接受啟蒙思想，崇尚科學民主，學習現代各種科學與技術。
從此中國的教育開始了新的征程，大大地向前發展了。
廢除科舉制度，為新文化運動奠定了社會與思想基礎，極大地推進新文化的傳播。
廢除科舉制度，中國的知識分子或出國學習考察，或著書立說，或大量翻譯西方科學與文化的著作，大量引進西學，因而開拓民眾的視野，提高了人民的思想，同時這些知識分子還批判中國的舊文化、舊思想、舊道德。尤其值得一提的是蔡元培主持北京大學後，高揚“科學、民主”大旗，以包容的心態，北大聚集了許多學貫中西的大師，而這些人後來多成為新文化運動的發起人與領導者，如陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等。從2023年到新文化運動的發起歷時十年左右，可以說廢除科舉制度為新文化運動奠定了社會與思想基礎，推進了新文化的傳播。
2樓：匿名使用者
你沒說事慈禧廢除的阿，這確實事那老太太的功勞。
唉一輩子還辦件好事～～～～
科舉制度是什麼時候廢除的
3樓：血影藍凌
科舉制度是2023年1月廢除的。
2023年9月清廷實行“新政”後，各地封疆大吏紛紛上奏，重提改革科舉，恢復經濟特科，2023年，張之洞、袁世凱等會奏漸停科舉，2023年1月，清廷正式批准減額減停科舉的奏章。
因科舉為利祿所在，人們趨之若鶩，新式學校難以發展，因此清廷詔準袁世凱、張之洞所奏，將育人、取才合於學校一途。至此，在中國歷史上延續了1300多年的科舉制度最終被廢除，科舉取士與學校教育實現了徹底分離。
擴充套件資料
科舉制度是隋以後各封建王朝設科考試選拔官吏的制度，由於分科取士而得名。漢代已有考試取士之法，但系臨時措施，並未形成定製。隋文帝廢除為世族壟斷的“九品中正制，於開皇七年（公元587年）設志行修謹、清平幹濟二科。
煬帝時始置進士科。唐代於進士科外，復置秀才、明法、明書、明算諸科，又有一史、三史、開元禮、童子、道舉等科。武則天親行殿試，並增設武舉。
其由皇帝特詔舉行者稱制科。諸科之中，惟進士科為常設，最為重要。宋以後各朝科舉制僅有進士科。
唐宋進士科主要考試詩賦。宋神宗熙寧時，王安石改用經義。元、明、清均用具法。明清兩朝的經義以《四書》、《五經》的文句為題，規定文章格式為八股文，解釋須依朱熹《四書集註》等書。
4樓：匿名使用者
2023年9月2日，袁世凱、張之洞等六位督撫聯銜奏請立停科舉，以便推廣學堂，鹹趨實學。清廷詔準自2023年開始，所有鄉會試一律停止，各省歲科考試亦即停止，並令學務大臣迅速頒發各種教科書，責成各督撫實力通籌，嚴飭府廳州縣趕緊於鄉城各處遍設蒙小學堂。
5樓：大地巢湖美
今天帶大家逛一下中國科舉博物館，看看裡面的展品與介紹，同時想讓大家瞭解一下慈禧太后為何要廢除1300歷史的科舉考試
6樓：俎玉芬督胭
2023年是中國教育史上的重大轉折點，它正式廢除了從隋朝大業元年(公元605年)的進士科到光緒三十一年(2023年)的科舉制度。
7樓：悠遊絕殤
2023年9月2日，隨著千呼萬喚始出來的一紙清帝諭令，在中國延續了2023年的科舉制度最終畫上了句號。
2023年9月2日，直隸總督袁世凱、盛京將軍趙爾巽、湖廣總督張之洞、兩江總督周馥、兩廣總督岑春煊和湖南巡撫端方等一批**，聯名上奏朝廷，明確提出：國家危迫情形，一刻千金，“欲補救時艱，必自推廣學校始；而欲推廣學校，必自先停科舉始。”言辭激烈地請求“雷厲風行”“停罷科舉”。
面對這些舉足輕重的南北封疆大吏的聯合奏請，朝廷已不能等閒視之，就在9月2日的當天，便以光緒皇帝的名義頒下諭旨，向全天下宣佈：“所有鄉、會試一律停止。”這一上諭的釋出，宣告了古代中國科舉制度的終結。
8樓：匿名使用者
科舉制度是**初期廢除的。
9樓：夜衿
光緒三十二年(2023年)開始廢除科舉
10樓：匿名使用者
公****，科舉制度沿用了2023年，是什麼時候廢除的？
11樓：匿名使用者
科舉制度開始於隋朝，完善於唐朝，直至清朝才被廢除。
科舉制度的廢除產生了怎樣的影響？
12樓：蜂鳥飛燕
科舉制度被廢除帶來了深遠的影響，體現在以下方面：
1、廢除科舉制度，搗毀了封建官僚制度的基礎
2、廢除科舉制度極大地衝擊儒家學說灌輸在國民頭腦中的“學而優則仕”的思想
3、廢除科舉制度，開啟了中國現代教育，促進了教育的發展
4、廢除科舉制度，為新文化運動奠定了社會與思想基礎，極大地推進新文化的傳播
科舉制，又稱科舉、科舉制度，是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。
科舉制具有分科考試，取士權歸於**所有，允許自由報考（即“懷牒譜自薦於州縣”，與察舉制的“他薦”相區別）和主要以成績定取捨四個顯著的特點。
科舉制極大程度改善之前的用人制度，徹底打破血緣世襲關係和世族的壟斷；“朝為田舍郎，暮登天子堂”，部分社會中下層有能力的讀書人進入社會上層，獲得施展才智的機會。但後期從內容到形式嚴重束縛了應考者，使許多知識分子不講求實際學問，束縛思想。
科舉制從隋朝（一說唐朝）開始實行，直至清光緒卅一年（2023年）舉行最後一科進士考試為止，前後經歷一千三百餘年，成為世界延續時間最長的選拔人才的辦法。對中國在內的漢文化圈諸多國家，以及西歐國家啟蒙影響深遠。
科舉制度什麼時候廢除的
13樓：匿名使用者
2023年9月清廷
實行bai“新政”後，各du地封疆大吏紛紛上奏zhi，重提改革科dao
舉，恢復經濟特科，2023年，內清廷容頒佈《奏定學堂章程》，此時，科舉考試已改八股為策論，但尚未廢除。因科舉為利祿所在，人們趨之若鶩，新式學校難以發展，因此清廷詔準袁世凱、張之洞所奏，將育人、取才合於學校一途。至此，在中國歷史上延續了1300多年的科舉制度最終被廢除，科舉取士與學校教育實現了徹底分離。
2023年9月2日，袁世凱、張之洞奏請立停科舉，以便推廣學堂，鹹趨實學。清廷詔準自2023年開始，所有鄉會試一律停止，各省歲科考試亦即停止，並令學務大臣迅速頒發各種教科書，責成各督撫實力通籌，嚴飭府廳州縣趕緊於鄉城各處遍設蒙小學堂。從此，在我國延續了1300多年的科舉制正式廢除。
科舉制度的侷限性,科舉制度的侷限性？
1,由於科舉制度的巨大的優越性 幾乎可以調動全民參與 使得封建社會統治者過分重視科舉選拔文官武將而忽視了自然科學與工程技術人員的選拔和政治地位,有誤導民眾之嫌.2,考試的內容沒有做到與時俱進.武舉則表現的更加明顯一些,在冷兵器時代,考核弓馬嫻熟並無什麼非議之處,但在熱兵器來臨的時代再考試這些東西就未...
科舉制度的起源和發展，科舉制度的起源與發展
隋朝 中國古代科舉制度的起源。發展 唐朝的科舉制度分兩類 一曰貢舉，一曰制舉。宋朝是科舉制度創立了 糊名考校法 和 謄錄試卷法 元朝總共舉行了九次科舉考試，沒什麼創舉！明朝科舉制度。規定只有官辦學校的學生可以參加科舉考試。禁止生員談論時事政治。各級考試的考題全部出自儒家經典，對這些經典的詮釋一律以宋...
古代時候的科舉制度是什麼意思，古代科舉制度的作用是什麼
中國的科舉制度主要表現出三個特點 賢能治國，為我所用 標準客觀，競爭公平 立法保護，穩定延續。其作用和價值主要體現在 統一了價值，延續了文化 推動了教育，培養了人才 穩定了政治，推動了發展。其負面作用表現為導致了學校教育與社會的脫離，內容單一，文體要求走向極端等。總之，因為有科舉考試，才有中國官僚體...