1樓：匿名使用者
直接原因: 不使學
根本原因: 則其受於人者不至也
2樓：匿名使用者
原文 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書四句，並自為其名。
其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。 餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。
令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：
「泯然眾人矣」。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
譯文 金溪縣的平民方仲永，世代以耕田為業。仲永五歲時，不曾認識書寫工具(紙、墨、筆、硯等），（有一天）忽然哭著要這些東西。父親對此（感到)很詫異，從鄰家借來書寫工具給他，仲永立即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。
這首詩的意思是贍養父母、與同一宗族的人搞好關係，傳給全鄉的秀才觀賞。從此，指定物品（讓他）作詩，（他能）立即完成，（詩的）文采和道理都有值得觀賞的地方。同縣的人（對這件事）感到奇怪，漸漸地，（同縣的人）都以賓客之禮對待他父親，（有的人）花錢請方仲永作詩。
他的父親以此認為有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。 我聽說這件事也已經很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉，在舅舅家裡見到了方仲永，（他）已經十二三歲了。
讓（他）作詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相稱。又（過了）七年，（我）從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，（舅舅）回答說：「他的才能已完全消失，完全如同常人了。
」 王安石說：仲永的通達聰慧是先天得到的。他先天的才能，遠勝於一般有才能的人。
他最終成為一個平常人，是因為他受到後天的教育沒有達到要求。他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到後天的教育，尚且要成為普通人，現在那些天生就不聰明，本來就是普通的人，又不接受後天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎？句解 1.
父異焉，借旁近與之。 譯：父親對此感到驚奇，就向鄰居借書寫工具來給仲永。
2.並自為其名，其詩以養父母、收族為意。 譯：
並且在詩（後）題上了自己的名字，他的詩以贍養父母，團結宗族作為主旨。 3.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
譯：從此，只要有人指定事物讓他寫詩，仲永立刻完成，其中的文采和道理都有值得觀賞的地方。 4.
邑人奇之，稍稍賓客其父；或以錢幣乞之。 譯：同縣的人感到驚奇，漸漸地對他的父親以賓客之禮相待，有的人用錢幣求取仲永的詩。
5.父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。 譯：
他的父親認為這樣是有利可圖的，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。 6.不能稱前時之聞。
譯：不能與前時所聽到的相稱了。 7.
泯然眾人矣！（倒裝句） 譯：（才能）消失得完全如同常人了。
8.還自揚州（狀語後置） 譯：從揚州回來。
9.借旁近與之，即書詩四句。 譯：
（他的父親）從鄰居家借來書寫工具給他，他立刻寫了四句詩。 10.卒之為眾人。
譯：最終成為普通的人。
王安石的《傷仲永》中方仲永』』泯然眾人矣』』的原因？你的啟示？
3樓：一橫
1.沒有繼續學習，不學無以知。
2.過於炫耀，導致自大。自大不屑於學。
3.父母眼光過於短淺，不讓其學。
4.鄉鄰吹捧，不利於其學。
隨著時間的流逝，方仲永的才能就逐漸消失了。
啟示：1.學無止盡，要活到老學到老
2.要充分利用自己的優勢，不要固守自己已有的，要不斷進取。
3.為人要謙虛謹慎，不要過於炫耀和自大。
4.眼光要從長遠看，不要只看到眼前。
4樓：x小哥真衰
原因：因為沒有受到後天的教育
啟示：天賦和後天的教育，後者更重要，後天的教育對一個人是否成才至關重要
5樓：秋葉旅思
「後天學習的重要性」
6樓：黯之幽
原因：後天所受教育不足 用原文回答就是：「受於人者不至」
其實：後天的學習非常重要 就算你先天聰明 後天所受教育不足 最後也會淪為普通人
在傷仲永中是什麼原因造成方仲永最後「泯然眾人矣」？
7樓：別說你懂孤獨
從方仲永個人情況來看，原因是「父利其然也，日扳仲永環謁於邑人」，貪圖小利，目光短淺，「不使學」。從道理上講，方仲永「卒之為眾人」，是因為「其受於人者不至也」，即沒有受到後天正常的教育。 《傷仲永》是北宋文學家王安石創作的一篇散文。
講述了一個江西金溪人名叫「方仲永」的神童因後天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重後天的教育和學習，強調了後天教育和學習對成才的重要性。
後來方仲永泯然眾人矣的原因是什麼
8樓：匿名使用者
泯然眾人矣——意思；才華盡失，與一般人沒什麼區別了。
至於仲永為什麼會泯然眾人矣，原文中有回答。
「父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。」
即：他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同鄉的人，不讓他學習。
——仲永父親貪圖錢財，不讓仲永得到應有的後天教育，因此令仲永成為普通人。
一個人再聰明，如果一直不學習，又怎麼可能會一直優秀下去呢？
後來方仲永泯然眾人矣的原因是什麼？用原文回答
9樓：520z大俠
1 父親 「父利其然也,日扳仲永環謁於邑人,不使學.」
2 邑人 「 賓客其父,或以錢幣乞之.」
王安石作品之傷仲永難字解釋
一 詞解 1.隸 屬於 2.世隸耕 世代從事農業生產 3.未嘗 不曾 4.求 要求 5.異 對 感到奇怪 6.借旁近 從鄰居那裡借來 7.與 給 8.書 寫 9.為 題寫 10.以 為意 把 作為詩的內容 11.觀 欣賞 12.自是 從此 13.是 這 此 14.就 完成 15.者 的地方 16.稍...
傷仲永解釋
金溪平民方仲永，世代以種田為業。仲永長到五歲，不曾認識筆墨紙硯，有一天 忽然放聲哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，仲永 當即寫了四句詩，並且提上自己的名字。這首詩以贍養父母 團結同宗族的人為大意，傳送給全鄉的讀書人觀賞。從此，指定物品讓他作詩，他能 立即寫好，詩的文采和道理都有值...
傷仲永採取什麼寫法《傷仲永》主要運用了什麼寫作手法？這樣寫有什麼好處
我.發發神經 傷仲永 寫作特點 本文最主要的特點就是先敘後議。作者不是抽象地講道理，而是列舉例項有感而發，因事而言。在敘事過程中，運用前後對比 先揚後抑的手法，把重點落到 不使學 上。議論時，作者就事中所蘊含的道理加以引申推論，使道理得到集中深化。這種敘議結合的議論方法，把道理講得深入淺化，沒有枯燥...