1樓：小俊伩
小題1:（1）採用擬人手法（1分），情景交融（1分），生動形象地寫出了秋天傍晚浮雲落日映照金陵古城的景象（1分），抒發了作者的滄桑淒涼之感（1分）
小題1:「一片傷心」是抽象的情感，縱有丹青妙手，也難以描繪（2分）；但是這六幅圖通過老木寒雲表現了深沉的歷史感慨和現實憂思，「畫」出了傷心之情（2分）
小題1:兩首詩都借六朝舊事（1分）抒發對晚唐現實的深憂（1分）
小題1:本題考查鑑賞詩歌的寫作手法。從伴、陪二字可是擬人手法，落日、浮雲等意象景中含情，情中有景。答題時要答出寫作手法及思想感情。
小題1:《金陵遠望》一詩寫秋天的傍晚，詩人登上金陵城頭遠望，只見浮雲落日映照著這座古城，一股滄桑之感，湧上心頭。這裡所說的「一片傷心」即是就這種情緒而言。
「浮雲」「落日」是有形之物，丹青能畫；而「一片傷心」，乃抽象感情，所以縱有丹青妙手，也難以描繪。韋莊的《金陵圖》是一首題畫之作，好像針對高蟾反駁，為什麼畫不成社會的「一片傷心」呢？只是因為一般的畫家只想迎合世人的庸俗心理，專去畫些粉飾昇平的東西罷了。
請看這幅《金陵圖》吧，上面古木枯調，寒雲籠罩，一片悽清荒涼，這就是三百年間金陵慘淡現實的真實寫照。
小題1:本題考查鑑賞詩歌的觀點態度。兩詩人都借古諷今，情感切入點為對現實的憂慮。
閱讀下面兩首詩，然後回答問題。 金陵晚望 高蟾曾伴浮雲歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手
2樓：°妝雪雪
（1）詩人為唐朝的衰敗而傷心。
（2）這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想
專感情。高詩作者通屬過晚望金陵，從「落日」「秋聲」等意象中，生出一片傷心之情，詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。韋詩作者通過**金陵圖，認為畫家用「老木」「寒雲」等意象，足以表現出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是難畫成的。
（意對即可）
閱讀下面兩首詩，完成（1）、（2）題。 金陵晚望 高蟾 [注] 曾伴浮雲歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世
3樓：手機使用者
（1）詩人為唐朝的衰敗而傷心。
（2）這兩首詩從不同的
角度，表達了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金陵，從「落日」「秋聲」等意象中，生出一片傷心之情。詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。
韋詩作者通過**金陵圖，認為畫家用「老木」「寒雲」等意象，足以表現出對國勢衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。（意對即可）
閱讀下面兩首詩，然後回答問題。
4樓：倚天看書
（1）這兩首都是詠史詩，吟詠的物件都是「金陵」，這個當年的六朝古都、繁華聖
地。詩裡都提到「傷心」，詩人的情感也是一樣的，結合註釋中提到的作者生活的時代背景，可知都是為唐朝的衰敗而傷心。
（2）比較同樣物件在不同詩句中表達的情感。
5樓：叢喬宇
（1）朝廷的腐敗、國君的昏庸。國家危在旦夕！！！
（2）都說的傷心，一個是自己，一個是君王。
誰會這道題：閱讀下面兩首詩，然後
6樓：犯哥
（1）詩
bai人為唐朝的衰敗
du而傷心。
（2）這zhi
兩首詩從不同的角度，表達
dao了相同的思內想感情。高詩容作者通過晚望金陵，從「落日」「秋聲」等意象中，生出一片傷心之情，詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。韋詩作者通過**金陵圖，認為畫家用「老木」「寒雲」等意象，足以表現出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是難畫成的。
（意對即可）
曾伴浮雲歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。是什麼意思？
7樓：啄b木w鳥
唐·高蟾《金陵晚望》
[原作] 曾伴浮雲歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。
[今譯] 世間無數大畫家，誰也難畫出此刻的一片傷心之感。
[賞析] 秋天的傍晚，詩人登上金陵（今南京）城頭遠望，只見浮雲落日映照著這座古城一股滄桑之感，湧上心頭。這裡所說的「一片傷心」，即是指這種情緒而言。浮雲落日是有形之物，丹青能畫；而「一片傷心」，乃抽象感情，所以縱有丹青妙手，也難以描繪。
黃叔燦《唐詩箋註》說：「『畫不成』三字，是『傷心』二字這神。」這是很辯證的。
正因為畫不成，故見「傷心」之深；也正因為傷心如此，所以誰也難以曲曲傳神地畫出這種心聲。
8樓：匿名使用者
唐詩人高蟾詩《金陵晚望》:「曾伴浮雲歸晚翠,猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手,一片傷心畫不成。」
曾伴浮雲歸晚翠，猶陪落日泛秋聲字面翻譯
9樓：w晴天去看海
意思是：曾經抄陪伴著雲朵等到傍晩
襲來臨，也曾bai看到秋天的落日
du。出自：唐代詩人zhi高蟾的《金陵晚望dao》
曾伴浮雲歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。
世間無限丹青手，一片傷心畫不成。
譯文：曾經陪伴著雲朵等到傍晩來臨，也曾看到秋天的落日。世間有無數擅長畫事的高手，卻沒有人能把我此刻愁苦的心境描繪出來。
歸：全詩校：「一作悲。」」晚翠：傍晚蒼翠的景色。
猶：全詩校：「一作旋。」
丹青手：指畫師。
片：全詩校：「一作段。」
10樓：
答：此bai
句出自唐朝高du蟾的《金陵晚望》zhi。
曾伴浮雲歸晚翠dao，猶陪落日泛秋聲。
內世間無限容丹青手，一片傷心畫不成。
前兩大意是：傍晚的樹林伴隨著悄然歸去的浮雲，秋天的寒風陪伴落日消逝。作者在此比喻國勢衰微，隱喻晚唐的時局令人憂慮。
後兩句意為：世間眾多的畫家也畫不出此時的傷心。透漏作者對唐王朝昔盛今衰的無限傷感。
11樓：蒼龍行空
翻譯的時候應該看做：晚翠曾伴浮雲歸，秋聲猶陪落日泛。
字面翻譯就是：傍晚的樹林曾經伴隨著歸去的浮雲，秋天的風聲仍然應和著緩緩的落日
高考古詩詞鑑賞題
12樓：枕邊吹風會
詩詞是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩和近體詩是唐代形成的概念，是從詩的音律角度來劃分的。
按內容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、悼亡詩，詠物詩，軍旅詩等。古體詩有《詩經》《楚辭》《樂府》《漢賦》《南北朝民歌》等。近體詩一般是絕句，律詩，排律（長律）。
13樓：匿名使用者
2023年高考真題
閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。（8分）（湖北卷）
華清宮吳融
四郊飛雪暗雲端，惟此宮中落便幹。綠樹碧簷相掩映，無人知道外邊寒。
過華清宮
李約君王遊樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦**人已盡，故宮惟有樹長生。
（1）兩首詩描寫了不同時期伯華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，並作簡要說明。（4分）
（2）兩首詩各表達了作者什麼樣的思想感情？（4分）
2．閱讀下面這首詞，然後回答問題。(8分) (安徽卷)
醉落魄•詠鷹
[清]陳維崧
寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閒狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。
(1)這首詞的上片主要是用什麼表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。
(2)結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。
3．閱讀下面兩首詩，然後回答問題。（6分）(江西卷)
金陵晚望 金陵圖
高蟾 韋莊
曾伴浮雲歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。 誰謂傷心畫不成? 畫人心逐世人情。
世間無限丹青手，一片傷心畫不成。 君看六幅南朝事，老木寒雲滿古城。
【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。
（1）這兩首詩都寫到了「傷心」，詩人為什麼傷心？
（2）兩位詩人一位說「一片傷心畫不成」，一位說「誰謂傷心畫不成」。請結合詩歌對此作簡要分析。
答：（1）詩人為唐朝的衰敗而傷心。（2）這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。
高詩作者通過晚望金陵，從「落日」「秋聲」等意象中，生出一片傷心之情，詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。韋詩作者通過**金陵圖，認為畫家用「老木」「寒雲」等意象，足以表現出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是難畫成的。
4．閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（6分）（福建卷）
與夏十二登岳陽樓
李 白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
雲間連下榻，天上接行杯。
醉後涼風起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南遊岳陽而作此詩。
（1）詩中的「雁引愁心去」一句，有的版本寫作「雁別秋江去」。你認為哪一句更妙，為什麼？（4分）
（2）對第三聯「雲間連下榻，天上接行杯」所運用的藝術表現手法做簡要分析。（2分）
5．閱讀下面一首宋詞，完成下面兩題。（8分）（江蘇卷）
鷓鴣天 送人
辛棄疾唱徹陽關淚未乾，功名餘事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。
今古恨，幾千般，只應離合是悲歡。江頭未是風波惡，別有人間行路難！
1 浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山 蘊含了什麼樣的思想感情? 運用了哪種表現手法?
2這首詞以送人為題, 下片寫出了哪兩層新意?
6．閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析（5分）（湖南卷）
示長安君
王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。[1]
草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。
自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。
欲問後期何日是？寄書應見雁南征。
注：長安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石於宋仁宗嘉佑五年（1060）出使遼國前所作。
此時他尚未拜相變法，詩中表現了「愴情」之感，請就中間兩聯逐聯賞析作者是如何表現這種情感的
14樓：寸憶巫馬牧
詩歌鑑賞題在高考中越來越不可忽缺。十年來，古詩詞測試的基本情況是：全國卷從2023年起，基本是考兩道選擇題，一道分析理解，一道分析鑑賞。
2023年起，全國卷調整了試題比例，加大了主觀題，這意味著考生將被賦予更大的發揮空間。
上海卷自2023年以來，有客觀題、主觀題，但主觀題比例大。2023年上海市考試手冊作出這樣要求：「能從主題思想、人物形象、表達技巧、語言風格等方面鑑賞文學作品。
」可見，對古詩詞的考查，不是孤立的鑑賞評價，它要求與認讀、理解、分析能力綜合在一起。考查考生對作品形象的感知和對情感的審美把握。
儘管上海卷的題型量還未固定，難度上有加大趨勢，但如果掌握了一些基本方法，尋找到一些基本規律，是能遊刃有餘的。詩歌鑑賞要求考生從詩歌內容、語言、結構、寫作技巧及作品風格、鑑別其所表達的主旨、思想情感及社會意義，注意這十個方面，考生會成為詩詞苑囿中的好「園丁」。
怎樣應對高考古詩詞中鑑賞題：
一、抓詩眼、抓意象、明意境
詩眼詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究「煉字」。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如「悠然見南山」中的「見」字，「紅杏枝頭春意鬧」的「鬧」字等等，使詩歌生動形象，境界全出。
意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的「象」與作者借景抒情的「情」、詠物所言的「志」的完美結合。
古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：「梅花」是高潔品格的象徵；「月亮」代表思鄉之情；「鴻雁」是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用「斷腸人」這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。
意境意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境(情景)關係往往比較多的是寓情於景、觸景生情、情景交融。
意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸控到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。
二、掌握古詩詞基本知識
詩歌分為古體詩(又稱「古風」)、今體詩(又稱「格律詩」)。
古體詩：包括「今體詩」出現以前的除「楚辭」以外的所有詩作，也包括「今體詩」出現以後的除「今體詩」以外的所有詩作。「歌、行、吟」分別是古體詩的一種體裁。
如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢遊天姥吟留別》。
今體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(
一、二句)、頷聯(
三、四句)、頸聯(
五、六句)、尾聯(
七、八句)，頷聯、頸聯必須對仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，
二、四、
六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。
詞：是今體詩之後產生於盛唐，流行於中唐，發展於晚唐與五代，成就於宋代的一種新詩體。詞又稱長短句(句子字數不等、長短不一)、詩餘(由詩歌發展而來)。
根據詞的長短，詞又分單調(也叫小令，一般認為58字以內)、中調(一般分上下闕，58-96字)、長調(96字以上，三闕以上)。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。
曲：即散曲，分為「小令」、「套數」。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規定的字數中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。
有關詩詞知識的測試範圍很廣。2023年、2023年、2023年、2023年的上海卷都從詩歌體裁、押韻、對仗等方面對考生進行了測試。掌握詩詞知識，不但要記，還要會用。
2023年上海卷的排序題就是一例。
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