《匆匆》的教學反思
1樓：瀕危物種
匆匆》是朱自清的一篇膾炙人口的散文。
文章緊緊圍繞著「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的複雜心情。學生理解起來罩大有一定難度。因而在教學設計時，加強有效的`課前預習，要求學生根據課文需要收集了解朱自清的生平及代表作品，以及朱自清寫《匆匆》的時代背景。
通過蒐集資訊、幫助自己理解課文。
當梁悶老時的作者剛剛二十出頭，大學畢業，正是大展巨集圖之時，但社會的動盪，令作者感到前途渺茫，作者不甘心就此碌碌無為，但又找不到奮鬥的目標，心情特別壓抑，因此寫下了這篇散文。我讓學生在閱讀文章之前瞭解這一背景，對學生理解課文有很大幫助。拉近了作者作品與讀者的距離，使學生能站在作者所處的環境中去想作者所想，與作者產生共鳴，更加深刻地體會作者當時孤獨無助，寂寞彷徨的思想感情，不再遊離於作品之外。
其次在教學中，我採用讓學生自讀自悟的方法，體會作者的思想感情。從而幫助學生領略朱自清樸實而又細膩的文筆，在頭腦中留下優美的語言，留下美好的情感，促進了學生的情感體驗橡公升。
《匆匆》第一課時教學反思
2樓：溫嶼
發現的問題。
1、學生提出了喜歡的語段和句子（也是課文的'重難點），能夠做簡單的閱讀理解，說出淺顯的喜歡理由，我究竟要怎樣引導學生在已經閱讀理解的水平上再進行深層次的挖掘，指導學生把文章讀的更有深度，究竟怎樣做才能指導學生讀出韻味。
2、時間分佈問題，在教學過程中，如果就某個喜歡的語段進行深層的挖掘，那這節課設計的教學環節就可能無法完成。本來新課程倡導地就是教師要關注課堂上生成的新問題，可是我總覺得怕任務完不成，所以在教學過程中，我就不敢做深層挖掘，只敢是點到為止。比如叢源，關於頭涔涔而淚潸潸這句話有老師就提出可以貫穿整個學習過程，本來我在設計初稿時，就是抓這條線設計的，可是後來我反覆思公升枝考後，還是捨棄了，最終定位在教學過程中保全欣賞、交流、導行來**《匆匆》。
吵鄭敏 這節課我也就和學生們一起匆匆地感悟了時間的匆匆而過，發現它是有聲有形，有跡可循的，我們以後都要珍惜時間，做個聰明者、勤奮者、求知者。
《窮人》教學反思，《窮人》語文教學反思
窮人 語文教學反思 再一次執教棚森 窮人 一文，沒有了暑假前有學紅主任聽課的壓力，自己就感覺比較輕鬆。根據暑假前的授課實際和本班學生的實際情況，我對集體備課的元三課時進行了有效整合 將第二課時的閱讀指導和第三課時的讀寫結合放在一課時之內完成。這樣，既節省了時間，又能將 讀 寫 緊密聯絡。本節課比較滿...
《浮力》教學反思怎麼寫，《浮力》教學反思
你是老師的話 同學的話湊合看吧 浮力運算技巧，v g f，引入非正式概念 平均密度，把某一物體的質量除以他的體積，得到乙個 用於計算方便。將難思考點通俗化，如 密度大比水大的，就是說他比水 重 所以他就墊底了 沉了 力的分析 力求通俗話 越深，分子就被壓來擠著了，所以密度大了 那種氣泡問題 其他的在...
雷雨優秀教學反思，雷雨教學反思簡短優缺點
雷雨教學反思簡短優缺點 雷雨教學反思簡短優缺點公升脊如下 一 優點。 語言活潑流暢，聲音清新悅耳，語速適中，給人舒適感，有吸引力，有播音主持人的風範。 主次分明，重點突出。 關注學生，體現學生主體地位，重視學生能力培養。二 缺點。 分析預設課前較多。 課堂學習中的分析預設鏈悶較少，應針對不同學的預設。...